MINISTERIO
DEL INTERIOR DIRECCIÓN GENERAL
DE LA POLICÍA
DIVISIÓN DE FORMACIÓN
Y PERFECCIONAMIENTO
RESOLUCIÓN DE 7 DE SEPTIEMBRE DE 2015, DE LA DIRECCIÓN
GENERAL DE LA POLICÍA, POR LA QUE SE HACE PÚBLICA LA LISTA
DEFINITIVA DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS A LA OPOSICIÓN DE INGRESO EN LA ESCALA EJECUTIVA, CATEGORÍA DE INSPECTOR, DEL CUERPO
NACIONAL DE POLICÍA, Y SE FIJA EL CALENDARIO DE REALIZACIÓN DE LA
PRIMERA PRUEBA.
En virtud de lo dispuesto por la base 4.3. de la Resolución de este Centro Directivo, de 12 de mayo de 2015 (B.O.E. núm. 143, del 16 de junio), por la que se convocaba oposición libre para cubrir plazas de alumnos de la Escuela Nacional de Policía, de la División de Formación y Perfeccionamiento, aspirantes a ingreso en la Escala Ejecutiva, categoría de Inspector, del Cuerpo Nacional de Policía, se dispone lo siguiente:
PRIMERO. Lista definitiva de admitidos.
Aprobar y hacer pública la lista definitiva de admitidos a la oposición, con indicación, para cada aspirante, del número de orden, de la fecha de realización de la primer prueba y del idioma o idiomas elegidos para la realización de los ejercicios correspondientes.
Dicho listado se hará público en la Subdirección General de Ayudas a Víctimas del Terrorismo y de Atención Ciudadana, del Ministerio del Interior (C/ Amador de los Ríos, núm. 8, de Madrid; Teléfono 902150002) y en las páginas web http://www.policia.es y
www.administracion.gob.es
SEGUNDO. Excluidos y causas de exclusión.
Aprobar y hacer pública en Anexo I a la presente Resolución, y en las dependencias a que se refiere el número anterior, la lista definitiva de excluidos, con indicación de la causa o causas de exclusión, una vez estudiadas y resueltas las reclamaciones presentadas por los interesados contra la lista provisional.
Las causas de exclusión se determinan por letras, con arreglo a las siguientes equivalencias:
(A) Falta firma en la instancia.
(B) Falta requisito de edad.
(C) Instancia fuera de plazo.
(D) Falta requisito de titulación.
(E) Falta permiso de conducir B.
(F) No haber efectuado el pago de la tasa por derechos de examen o haberlo efectuado fuera de plazo.
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(G) Instancia mal cumplimentada.
(H) Falta requisito nacionalidad española.
(I) No haber remitido el certificado del INEM o en el remitido no acredita fecha de
inscripción como demandante de empleo durante el plazo, al menos, de un mes o
no acredita no haber rechazado oferta de empleo adecuado ni haberse negado a
participar, salvo causa justificada, en acciones de promoción, formación o
reconversión profesionales.
(J) No haber remitido declaración jurada o promesa de no percibir rentas superiores,
en cómputo mensual, al salario mínimo interprofesional o haberla remitido
incorrecta.
(K) No haber remitido título de familia numerosa en vigor.
TERCERO. Funcionarios en activo.
En las listas mencionadas en los puntos anteriores, figuran con la indicación “(1)” los aspirantes ya pertenecientes al Cuerpo Nacional de Policía que estarán exentos de la realización de la primera prueba (aptitud física) y de la parte a) de la tercera prueba (reconocimiento médico), en virtud de lo dispuesto en el segundo párrafo del artículo 8 del Reglamento de los procesos selectivos y de formación en el Cuerpo Nacional de Policía,
aprobado por Real Decreto 614/1995, de 21 de abril.
CUARTO. Convocatoria a pruebas.
Se convoca a los Sres. opositores a la realización de la primera prueba, con arreglo al calendario que se publica como Anexo II a la presente.
QUINTO. Información.
Cualquier información relativa al contenido de la presente Resolución o a la corrección de simples errores materiales, podrá interesarse de la Oficina de Información y Atención al Ciudadano, de la División de Formación y Perfeccionamiento, teléfonos de Madrid
913227597 y 913227598.
SEXTO. Recursos.
Contra la presente Resolución, que pone fin a la vía administrativa de conformidad con lo dispuesto en el artículo 109 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común y Disposición Adicional decimoquinta de la Ley 6/1997, de 14 de abril, de Organización y Funcionamiento de la Administración General del Estado, se puede interponer recurso potestativo de reposición ante la Dirección General de la Policía en el plazo de un mes, en los términos establecidos por el art. 116 y concordantes de aquella Ley o contencioso
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administrativo ante la Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Madrid, según lo establecido en los artículos 10.1.i) y 14 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso Administrativa, en el plazo de dos meses, conforme a lo dispuesto en el artículo 46 de esta misma Ley.
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(1) ASPIRANTES A LOS QUE LES ES DE APLICACIÓN LO DISPUESTO EN EL SEGUNDO PÁRRAFO DEL ARTÍCULO 8 DEL REAL DECRETO 614/1995, DE 21 DE ABRIL.
ANEXO II
OPOSICIÓN DE INGRESO EN LA ESCALA EJECUTIVA,
CATEGORÍA DE INSPECTOR DEL CUERPO NACIONAL DE POLICÍA
(Convocatoria de 12/05/15)
CONVOCATORIA A PRUEBAS
CALENDARIO DE LA PRIMERA PRUEBA (APTITUD FÍSICA)
Los opositores que en la lista de admitidos aparecen con la indicación “(1)”, son los aspirantes a los que les es de aplicación lo dispuesto en el artículo 8 del Real Decreto 614/1995, de 21 de abril (exentos de realización de pruebas físicas)
FECHAS: Días 13 y 14 de octubre de 2015.
HORAS: Diariamente a las 9,00 H. y 16,30 H.
LUGAR: ÁVILA, Escuela Nacional de Policía, Avda. de Juan Carlos I, núm. 46.
Cada opositor podrá conocer individualmente la fecha, hora y lugar de su examen consultando la página Web www.policia.es con su D.N.I y su fecha de nacimiento.
Los opositores deberán acudir provistos del Documento Nacional de Identidad, Pasaporte o Permiso de Conducción, atuendo deportivo y entregar al Tribunal un certificado médico oficial, en el que se haga constar que el aspirante “REÚNE LAS" CONDICIONES FÍSICAS PRECISAS PARA REALIZAR LAS PRUEBAS DE APTITUD FÍSICA PARA EL INGRESO EN EL C.N.P.”. La no presentación de dicho documento supondrá la exclusión del aspirante del proceso selectivo.
jueves, 18 de febrero de 2016
miércoles, 17 de febrero de 2016
dia de la paz
PROPUESTA DE ACTIVIDADES CON MOTIVO DE LA
CELEBRACIÓN DEL DENYP “DÍA ESCOLAR DE LA
NOVIOLENCIA Y LA PAZ”.
Delegación Provincial de Sevilla.
JUSTIFICACIÓN.
La celebración del Día Escolar de la Noviolencia y la Paz tiene su raíz
en el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, asesinado en 1948. Esta
fecha fue tomada por el inspector de Educación Lorenzo Vidal, para promover
en nuestro país, en 1964, la dedicación de una jornada lectiva a la reflexión
sobre la Paz y contribuir a elevar y realizar este ideal a través de la educación.
Esta celebración fue reconocida por el Ministerio de Educación y Ciencia,
mediante la Orden Ministerial de 29 de noviembre de 1976.
En 1993, la UNESCO concedió a Lorenzo Vidal una Mención de Honor
de su Premio de Educación en Derechos Humanos. Más tarde, las Escuelas
Asociadas a la UNESCO de nuestro país recomendarían la celebración del
DENYP en todo el mundo a través de las propuestas y acciones de este
movimiento internacional de escuelas a favor de la Cultura de Paz.
En nuestra Comunidad Autónoma, esta celebración es impulsada
desde la Consejería de Educación a través de diversas instrucciones y órdenes
desde 1986: Orden de 23 de diciembre de 1993 sobre la realización de
actividades en los centros escolares con motivo de la celebración de esta
efemérides; Orden de 26 de mayo de 1994 por la que se establece el Programa
de Educación para la Convivencia Vivir Juntos, que incluye, entre sus temáticas
prioritarias de actuación, la Educación en los Derechos Humanos, para la Paz y
la Educación Intercultural; la Orden de 19 de enero de 1995 por la que se
convoca la realización de actividades en los centros Docentes de nivel no
universitario para celebrar tanto el Día Escolar de la Noviolencia y la Paz y el Día
de la Eliminación de la Discriminación Racial, en el marco del Año Internacional
de la Tolerancia.
Destacar, por último, el Plan Andaluz de Educación para la Cultura
de paz que asume la Declaración y Programa de Acción sobre la Cultura de Paz
de las Naciones Unidas y se enmarca dentro del Decenio para la Educación en
la esfera de los Derechos Humanos (1995-2004) y el Decenio Internacional de
la Cultura de Paz y Noviolencia (2001-2010).
DIRIGIDO A: Centros docentes no universitarios de Sevilla y provincia.
OBJETIVOS:
• Hacer manifiesto el compromiso del sistema educativo andaluz con los
Valores de Cultura de Paz y Noviolencia.
• Expresar creativamente lo que significa la paz para los escolares sevillanos.
• Reflexionar sobre los valores esenciales que definen la Cultura de Paz y que
fueron expresados en el Manifiesto 2000, redactado por un grupo de
Premios Nóbel.
Impulsar actividades socio – comunitarias orientadas a conmemorar el
DENYP.
•
TEMPORALIZACIÓN:
1. Mes de enero de 2006.
METODOLOGIA:
Se potenciará el trabajo cooperativo y participativo utilizando los órganos
docentes: claustro, Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, Consejo
Escolar... concretándose las actividades a nivel de tutorías, ciclo, centro y
comunitarias.
ACTIVIDADES:
1. CELEBRACIÓN DEL DÍA ESCOLAR DE LA NOVIOLENCIA Y LA PAZ EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS.
1.1. RECURSOS DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ.
-
Página Web de la Consejería: http://www.juntadeandalucia.es/educacion .En
el apartado “Programas” se accede al Plan de Cultura de Paz, en el cual
existen enlaces a:
- Publicaciones: Materiales de UNESCO, Pizarra de Papel no 0 y 1 y
Boletín no 1 de la Red Andaluza de Escuelas, Espacio de Paz.
- Materiales didácticos: actividades didácticas sobre la Paz, maletines...
- Escuelas de Paz: Manifiesto Andaluz
- Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia:
Recursos para la Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia.
- http://www.edualter.org. Página estructurada en temas de interculturalidad,
educación para el desarrollo, educación en valores, educación para la paz
con abundantes recursos: bibliografía y literatura infantil, cine... Interesante
apartado en material.
- http://www.profes.net. Incluye banco de recursos en Educación en Valores
e inteligencia emocional.
- http://www.nationalgeographic.com/education.
Incluye
referencias bibliográficas y por Internet en temas de ecología.
- http://www.un.org/spanish/documents. Página en español. Ofrece toda la
información relativa a documentos, informes, resoluciones de la ONU. Cabe
destacar mapas e información geográfica de todos los países y regiones del
mundo.
- www.un.org/spanish/events/peaceday/2004/unactivities. Sobre el día de la
Paz.
- http://www.maestroteca.com. En el apartado de transversales hay una
extensa recopilación de juegos además de enlaces a páginas relacionadas
con el mundo lúdico. Muy interesante el apartado de software.
- http://www.educared.net . Interesante unidad didáctica sobre el día de la
Paz.
- http://www.cnice.mecd.es/recursos. En la página profesionales incluye una
relación de enlaces de interés, entre ellas la educación en valores.
Actividades por niveles educativos en educación en valores.
- http://www.intermonoxfam.org. En el apartado Campañas.
- http://www.manosunidas.org. Ver el apartado de Materiales Educativos.
numerosas
- http://www.cruzroja.es. Se pueden encontrar informaciones, enlaces y
recursos diversos.
- www.enredate.org. Página de UNICEF con abundantes recursos.
1.2. ACTIVIDADES TIPO SUGERIDAS PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA
PAZ.
(SELECCIÓN REALIZADA A PARTIR DE LAS MEMORIAS DE LOS
CENTROS PERTENECIENTES A LA RED ANDALUZA “ESCUELAS:
ESPACIO DE PAZ”).
1. Actividades de tutoría:
En las asambleas de clase: debates con el tema de la paz y su ausencia.
En las asambleas de clase: las normas de la clase.
En las asambleas de clase: conversar sobre experiencias de los niños y niñas
con relación a algún conflicto de las noticias diarias y/o del propio centro y
que haya sido solucionado mediante el diálogo y la comprensión por ambas
partes.
En las asambleas de clase: hablar sobre la importancia de la familia
fomentando la cooperación y ayuda, a fin de que los alumnos se den cuenta
de la importancia que tiene las actitudes de diálogo y respeto entre los
miembros de la familia. Id. Entre los miembros de la clase.
Representación de conflictos sucedidos en la clase mediante psicodramas a
partir de los cuales se comenta y se buscan soluciones no violentas. Tanto
en las asambleas de clase como en las Áreas de Lengua y/o Ed. artística.
Composiciones poéticas para exponer en el centro.
Elaboración de manifiestos de la clase, del centro... para enviarlos a medios
de comunicación locales.
Entrega de diplomas por la paz a alumnos de la clase elegidos por sus
compañeros.
Realización de fichas para sensibilizar y respetar las costumbres y modo de
vida de poblaciones distintas a la propia. Recopilarlas en un libro que queda
en la biblioteca de clase.
Leer poesías y textos referentes a la paz en nuestro entorno.
Elegir un slogan sobre la paz. Elaborar un mural en clase.
Ellaborar collages con dibujos alusivos a la paz.
Aprender canciones sobre la paz: Himno de la Alegría (Ludwig Van
Beethoven), la Muralla (Ana Belén)...
2. Elaboración de carteles con:
Las normas de la clase
Deseos de paz
Felicitaciones a los compañeros de clase...
La paz en caligramas.
Sloganes de paz.
Dibujos a favor de la paz.
Puede tener diversas realizaciones: a nivel de tutoría, ciclo y/o centro) en el
patio del colegio dentro de una paloma de la paz pintada en la pared, en el
interior de globos que se lanzan al aire, en el periódico escolar del centro o
radio escolar...
3. Elaboración de pequeñas obras de teatro y dramatizaciones con el tema de
la paz para representarlas en el acto central del día 30 de enero.
4. Celebración de charlas, conferencias... dirigidas a los madres y padres sobre
temas relativos a la educación en valores. En colaboración con el AMPA del
centro.
5. Elaboración de pegatinas conmemorativas del Día de la Paz con un diseño
elaborado y elegido a nivel de centro mediante votación.
6. Fiesta de convivencia con los padres.
7. Fiesta de convivencia de uno o varios centros con los que se mantiene
contacto por correspondencia.
8.
Marcha por la paz en las que participan todos o varios centros de una
misma localidad.
9. Id que el anterior incluyendo actividades deportivas.
10. Exposiciones diversas en los lugares comunes del centro: actividades
plásticas y literarias.
11. Cine fórum con películas con contenido relativo a la
convivencia...
paz, la guerra, la
12. Lectura y comentario de libros con dicho contenido.
13. Composición y elección de lemas por la paz. A nivel de centros.
14. Realización de monografías, entrevistas imaginarias... sobre personajes
históricos que se han significado en su trabajo por la paz.
2. ACTIVIDAD A NIVEL PROVINCIAL. EXPOSICIÓN: “LA ESCUELA SEVILLANA
POR LA PAZ”. 2a EDICIÓN.
1. El curso pasado se comenzó una iniciativa en la que los centros participantes
enviaron fotografías, murales, vídeos... en la que mostraban las actividades
que realizaban durante el mes de enero en desarrollo de la celebración del
Día de la Paz y Noviolencia. Este segundo curso realizaremos la segunda
edición.
2. Los centros tendrán absoluta libertad de elección de la manifestación de lo
que significa la Paz para los alumnos: texto escrito lírico, narrativo o
epistolar, obra teatral representada (vídeo), técnicas pictóricas diversas:
collage, estampaciones, dibujo, además de fotografía, vídeos, programa o
página web... Los centros que deseen participar en la exposición que se
realizará en la Delegación Provincial deberán enviar una obra representativa
de la actividad que se desarrolla en el centro.
Limitaciones en el formato:
En el caso de murales, éstos tendrán como dimensión máxima: 1.15 m. de
ancho por 1.20 m de alto.
En el caso de remitir fotografías, se recomienda que la cámara sea digital,
de forma que las mismas puedan tener un posterior uso informático.
Presentaciones en Powerpoint con una duración no superior a 10 minutos.
En el caso de videos, la duración máxima será de 15 minutos.
3. El plazo de presentación de materiales para la exposición será hasta el 24 de
enero de 2006. En cada uno de los materiales remitidos deberá constar el
nombre del centro y la localidad de pertenencia.
4. La exposición se realizará en la Delegación Provincial de Educación de
Sevilla desde el 30 de enero al 10 de febrero de 2006.
5. La exposición de los materiales en soporte informático y vídeo se realizarán
en el Salón de Actos de la Delegación Provincial en horario de 11:30 h. a
13:00 h.
6. Se elaborará una versión en soporte informático de dicha exposición en la
Web.
7. Todos los centros participantes recibirán un diploma de participación.
8. Para la retirada de los materiales expuestos deberán ponerse en contacto
con los miembros del Gabinete de Paz en los teléfonos que se relacionan.
9. Se promoverá la visita de los centros a la exposición en horario de mañana y
previa cita. Para ello se pondrán en contacto con el Gabinete de Paz.
El horario de visitas será de 11:30 h. a 13:00 h. El número máximo de
alumnos y alumnas por día será de 50.
Para cualquier duda y para concertar la visita pueden llamar al:
Gabinete de Asesoramiento de la Convivencia y Cultura de Paz.
Equipo Técnico Provincial de Sevilla.
Servicio de Ordenación Educativa.
Ma José Mula Domínguez. 955 03 44 50
Francisco Mendoza Serrano. 955 03 44 54
OTRAS ACTIVIDADES. (Gabinete de Paz de Almería).
LA CULTURA DE PAZ. EL MANIFIESTO 2000.
La Cultura de Paz, definida inicialmente en 1989 en el Congreso
Internacional de Yamoussoukro y adoptada como Programa de la UNESCO en 1995,
pronto se convierte en un movimiento mundial con la implicación directa de amplios
sectores de la sociedad en todos los continentes lo que motivó que Naciones Unidas
proclamara el año 2000 como Año Internacional de la Cultura de la Paz, y decidiera la
proclamación del Decenio Internacional de la promoción de una Cultura de Paz y
Noviolencia en beneficio de los niños y niñas del mundo.
El “Manifiesto 2000” redactado por un grupo de premios Nobel, en el que
invitaron a todo el mundo a su firma comprometiéndose a respetarlos en la vida diaria,
contiene resumidos, en un lenguaje sencillo, los seis principios clave que definen y
determinan la Cultura de Paz:
Respetar la vida.
Rechazar la violencia.
Compartir con los demás.
Escuchar para entender.
Conservar el Planeta.
Redescubrir la Solidaridad.
ACTIVIDADES.
OBJETIVO GENERAL: Reflexionar sobre los valores esenciales que definen la Cultura de
Paz y que fueron expresados excelentemente en el Manifiesto 2000, redactado por un
grupo de Premios Nóbel.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Dar a conocer al alumnado el contenido del Manifiesto 2000
sobre Cultura de Paz y facilitar su reflexión individual y colectiva sobre el alcance de
los objetivos y valores que dicho texto propone.
JUSTIFICACIÓN: Es importante que el alumnado se adhiera a los seis valores
principales que definen y conceptualizan la cultura de paz y que debe traducirse en
actitudes y comportamientos que se manifiestan en la vida diaria.
MATERIAL NECESARIO
Los seis puntos clave del Manifiesto.
DESARROLLO
Actividad 1: El alumnado de cada grupo-clase recibe una copia del Manifiesto 2000.
Se lee el texto individualmente y trata de relacionar cada valor con una situación
personal donde se refleje el compromiso a favor de cada uno de los valores.
Actividad 2: Se divide el grupo-clase en pequeños grupos y se les entrega diversos
periódicos. El trabajo consiste en relacionar una noticia con un valor contenido en el
Manifiesto 2000. Se comentan en pequeño grupo, se comenta y debate la noticia. Si
esta noticia es contraria al valor el pequeño grupo debe imaginar acciones que sirvan
para mejorar la situación. Por último el pequeño grupo debe acordar los compromisos
personales y de grupo para hacer que dichos valores se hagan efectivos en la familia,
la escuela y el barrio donde viven.
Actividad 3: Realización por parte del alumnado en pequeños grupos diversos
trabajos ( redacciones, trabajos de investigación, murales, etc.) donde se reflejen los
valores propios de la Cultura de Paz expresados en el Manifiesto 2000.
VALORACIÓN: Se considerarán como criterios de valoración de la actuación: 1/ La
competencia del alumnado para interactuar en grupo; 2/ la calidad de los trabajos
realizados; 3/ El nivel de compromiso personal y grupal con los valores incluidos en el
Manifiesto 2000.
OBJETIVO GENERAL: Reflexionar sobre los valores esenciales que definen la Cultura
de Paz expresados en el Manifiesto 2000 como principios esenciales del proyecto
integral de centro.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Favorecer la reflexión, por parte del profesorado, de las
implicaciones educativas de los valores expresados en el Manifiesto 2000.
JUSTIFICACIÓN: El Manifiesto 2000 es un texto que comprende un conjunto de
valores y objetivos educativos que los profesores deben conocer, facilitando la
reflexión y el debate como elementos esenciales que definen y actualizan las
finalidades educativas del centro y que son las piezas claves que guían las actuaciones
a desarrollar en el proyecto integral de centro.
MATERIAL NECESARIO: Valores mínimos para crear en la escuela, espacios de paz.
José Tuvilla Rayo. Ver página web de Delegación de Sevilla.
Actividad: Reparto del documento “Valores mínimos para crear en la escuela, espacios
de paz” entre el profesorado del centro, proponiendo su lectura y reflexión en el seno
de los equipos docentes de manera que la misma sirva de eje central de un debate
sobre el papel de la educación para favorecer la cultura de paz y como instrumento
para orientar la programación de actividades futuras en el aula posibilitando así un
tratamiento objetivo y real de la transversalidad.
VALORACIÓN: Se considerarán como criterios de valoración de la actuación: 1/ Grado
de implicación de los equipos docentes; 2/ Calidad y compromiso del profesorado con
los valores del Manifiesto 2000 a través de la programación de actividades concretas
en el aula para el tratamiento de dicho valores a través de los contenidos transversales
del currículo.
OBJETIVO GENERAL: Impulsar actividades educativas y socio-comunitarias orientadas
a conmemorar el Día Escolar de la Noviolencia y la Paz.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Dar a conocer al alumnado la vida y obra del padre de la
Noviolencia, Mohandas Gandhi.
JUSTIFICACIÓN: La celebración del DENYP es una oportunidad más de contribuir a
que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas
de distinta formación, raza, cultura y religión. Por ello es necesario conocer la vida y
obra de uno de las figuras más relevantes del pensamiento y de la acción a favor de
un mundo que aspira a resolver los conflictos de otra manera.
MATERIAL NECESARIO:
Documento: La vida de Mahatma Gandhi. Descargar en:
http://www3.ced.juntaandalucia.es/educacion/www/portal/com/bin/portal/Contenidos/
Consejeria/PSE/Publicaciones/Cultura_de_Paz_y_Noviolencia/Recursos_Cultura_Paz_No
violencia/Escuelas_asociadas/gandhi.pdf
Materiales adicionales:
Existe en Internet numerosas Web dedicadas a dar a conocer la vida y obra de Gandhi
con materiales didácticos interesantes. Proponemos la siguiente Web (en inglés) que
contiene numerosos recursos: http://web.mahatma.org.in/index.jsp
DESARROLLO:
Actividad para centros de Infantil y Primaria: reproducir y distribuir al alumnado el
cuaderno de trabajo “La vida y obra de Mahatma Gandhi”. Aprovechamiento didáctico
del mismo.
Actividad para centros de Secundaria: Elaboración de trabajos de investigación sobre
la vida y obra de Mahatma Gandhi. Búsqueda guiada de fuentes en Internet.
VALORACIÓN. Se considerarán como criterios de valoración de la actuación: 1/ Calidad
de los trabajos realizados sobre la vida de Gandhi por el alumnado.
OBJETIVO GENERAL: Impulsar actividades educativas y socio-comunitarias orientadas
a conmemorar el Día Escolar de la Noviolencia y la Paz.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Dar a conocer a la comunidad educativa la vida de Mahatma
Gandhi como ejemplo activo a favor de la resolución pacífica de los conflictos como
motor de transformación política y social.
JUSTIFICACIÓN: La vida de Gandhi es un ejemplo de la posibilidad de construir un
mundo más justo y solidario a través de la práctica de los principios de la Noviolencia
activa.
MATERIAL NECESARIO : Película Gandhi (1982) de Richard Attenborough.
CELEBRACIÓN DEL DENYP “DÍA ESCOLAR DE LA
NOVIOLENCIA Y LA PAZ”.
Delegación Provincial de Sevilla.
JUSTIFICACIÓN.
La celebración del Día Escolar de la Noviolencia y la Paz tiene su raíz
en el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, asesinado en 1948. Esta
fecha fue tomada por el inspector de Educación Lorenzo Vidal, para promover
en nuestro país, en 1964, la dedicación de una jornada lectiva a la reflexión
sobre la Paz y contribuir a elevar y realizar este ideal a través de la educación.
Esta celebración fue reconocida por el Ministerio de Educación y Ciencia,
mediante la Orden Ministerial de 29 de noviembre de 1976.
En 1993, la UNESCO concedió a Lorenzo Vidal una Mención de Honor
de su Premio de Educación en Derechos Humanos. Más tarde, las Escuelas
Asociadas a la UNESCO de nuestro país recomendarían la celebración del
DENYP en todo el mundo a través de las propuestas y acciones de este
movimiento internacional de escuelas a favor de la Cultura de Paz.
En nuestra Comunidad Autónoma, esta celebración es impulsada
desde la Consejería de Educación a través de diversas instrucciones y órdenes
desde 1986: Orden de 23 de diciembre de 1993 sobre la realización de
actividades en los centros escolares con motivo de la celebración de esta
efemérides; Orden de 26 de mayo de 1994 por la que se establece el Programa
de Educación para la Convivencia Vivir Juntos, que incluye, entre sus temáticas
prioritarias de actuación, la Educación en los Derechos Humanos, para la Paz y
la Educación Intercultural; la Orden de 19 de enero de 1995 por la que se
convoca la realización de actividades en los centros Docentes de nivel no
universitario para celebrar tanto el Día Escolar de la Noviolencia y la Paz y el Día
de la Eliminación de la Discriminación Racial, en el marco del Año Internacional
de la Tolerancia.
Destacar, por último, el Plan Andaluz de Educación para la Cultura
de paz que asume la Declaración y Programa de Acción sobre la Cultura de Paz
de las Naciones Unidas y se enmarca dentro del Decenio para la Educación en
la esfera de los Derechos Humanos (1995-2004) y el Decenio Internacional de
la Cultura de Paz y Noviolencia (2001-2010).
DIRIGIDO A: Centros docentes no universitarios de Sevilla y provincia.
OBJETIVOS:
• Hacer manifiesto el compromiso del sistema educativo andaluz con los
Valores de Cultura de Paz y Noviolencia.
• Expresar creativamente lo que significa la paz para los escolares sevillanos.
• Reflexionar sobre los valores esenciales que definen la Cultura de Paz y que
fueron expresados en el Manifiesto 2000, redactado por un grupo de
Premios Nóbel.
Impulsar actividades socio – comunitarias orientadas a conmemorar el
DENYP.
•
TEMPORALIZACIÓN:
1. Mes de enero de 2006.
METODOLOGIA:
Se potenciará el trabajo cooperativo y participativo utilizando los órganos
docentes: claustro, Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, Consejo
Escolar... concretándose las actividades a nivel de tutorías, ciclo, centro y
comunitarias.
ACTIVIDADES:
1. CELEBRACIÓN DEL DÍA ESCOLAR DE LA NOVIOLENCIA Y LA PAZ EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS.
1.1. RECURSOS DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ.
-
Página Web de la Consejería: http://www.juntadeandalucia.es/educacion .En
el apartado “Programas” se accede al Plan de Cultura de Paz, en el cual
existen enlaces a:
- Publicaciones: Materiales de UNESCO, Pizarra de Papel no 0 y 1 y
Boletín no 1 de la Red Andaluza de Escuelas, Espacio de Paz.
- Materiales didácticos: actividades didácticas sobre la Paz, maletines...
- Escuelas de Paz: Manifiesto Andaluz
- Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia:
Recursos para la Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia.
- http://www.edualter.org. Página estructurada en temas de interculturalidad,
educación para el desarrollo, educación en valores, educación para la paz
con abundantes recursos: bibliografía y literatura infantil, cine... Interesante
apartado en material.
- http://www.profes.net. Incluye banco de recursos en Educación en Valores
e inteligencia emocional.
- http://www.nationalgeographic.com/education.
Incluye
referencias bibliográficas y por Internet en temas de ecología.
- http://www.un.org/spanish/documents. Página en español. Ofrece toda la
información relativa a documentos, informes, resoluciones de la ONU. Cabe
destacar mapas e información geográfica de todos los países y regiones del
mundo.
- www.un.org/spanish/events/peaceday/2004/unactivities. Sobre el día de la
Paz.
- http://www.maestroteca.com. En el apartado de transversales hay una
extensa recopilación de juegos además de enlaces a páginas relacionadas
con el mundo lúdico. Muy interesante el apartado de software.
- http://www.educared.net . Interesante unidad didáctica sobre el día de la
Paz.
- http://www.cnice.mecd.es/recursos. En la página profesionales incluye una
relación de enlaces de interés, entre ellas la educación en valores.
Actividades por niveles educativos en educación en valores.
- http://www.intermonoxfam.org. En el apartado Campañas.
- http://www.manosunidas.org. Ver el apartado de Materiales Educativos.
numerosas
- http://www.cruzroja.es. Se pueden encontrar informaciones, enlaces y
recursos diversos.
- www.enredate.org. Página de UNICEF con abundantes recursos.
1.2. ACTIVIDADES TIPO SUGERIDAS PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA
PAZ.
(SELECCIÓN REALIZADA A PARTIR DE LAS MEMORIAS DE LOS
CENTROS PERTENECIENTES A LA RED ANDALUZA “ESCUELAS:
ESPACIO DE PAZ”).
1. Actividades de tutoría:
En las asambleas de clase: debates con el tema de la paz y su ausencia.
En las asambleas de clase: las normas de la clase.
En las asambleas de clase: conversar sobre experiencias de los niños y niñas
con relación a algún conflicto de las noticias diarias y/o del propio centro y
que haya sido solucionado mediante el diálogo y la comprensión por ambas
partes.
En las asambleas de clase: hablar sobre la importancia de la familia
fomentando la cooperación y ayuda, a fin de que los alumnos se den cuenta
de la importancia que tiene las actitudes de diálogo y respeto entre los
miembros de la familia. Id. Entre los miembros de la clase.
Representación de conflictos sucedidos en la clase mediante psicodramas a
partir de los cuales se comenta y se buscan soluciones no violentas. Tanto
en las asambleas de clase como en las Áreas de Lengua y/o Ed. artística.
Composiciones poéticas para exponer en el centro.
Elaboración de manifiestos de la clase, del centro... para enviarlos a medios
de comunicación locales.
Entrega de diplomas por la paz a alumnos de la clase elegidos por sus
compañeros.
Realización de fichas para sensibilizar y respetar las costumbres y modo de
vida de poblaciones distintas a la propia. Recopilarlas en un libro que queda
en la biblioteca de clase.
Leer poesías y textos referentes a la paz en nuestro entorno.
Elegir un slogan sobre la paz. Elaborar un mural en clase.
Ellaborar collages con dibujos alusivos a la paz.
Aprender canciones sobre la paz: Himno de la Alegría (Ludwig Van
Beethoven), la Muralla (Ana Belén)...
2. Elaboración de carteles con:
Las normas de la clase
Deseos de paz
Felicitaciones a los compañeros de clase...
La paz en caligramas.
Sloganes de paz.
Dibujos a favor de la paz.
Puede tener diversas realizaciones: a nivel de tutoría, ciclo y/o centro) en el
patio del colegio dentro de una paloma de la paz pintada en la pared, en el
interior de globos que se lanzan al aire, en el periódico escolar del centro o
radio escolar...
3. Elaboración de pequeñas obras de teatro y dramatizaciones con el tema de
la paz para representarlas en el acto central del día 30 de enero.
4. Celebración de charlas, conferencias... dirigidas a los madres y padres sobre
temas relativos a la educación en valores. En colaboración con el AMPA del
centro.
5. Elaboración de pegatinas conmemorativas del Día de la Paz con un diseño
elaborado y elegido a nivel de centro mediante votación.
6. Fiesta de convivencia con los padres.
7. Fiesta de convivencia de uno o varios centros con los que se mantiene
contacto por correspondencia.
8.
Marcha por la paz en las que participan todos o varios centros de una
misma localidad.
9. Id que el anterior incluyendo actividades deportivas.
10. Exposiciones diversas en los lugares comunes del centro: actividades
plásticas y literarias.
11. Cine fórum con películas con contenido relativo a la
convivencia...
paz, la guerra, la
12. Lectura y comentario de libros con dicho contenido.
13. Composición y elección de lemas por la paz. A nivel de centros.
14. Realización de monografías, entrevistas imaginarias... sobre personajes
históricos que se han significado en su trabajo por la paz.
2. ACTIVIDAD A NIVEL PROVINCIAL. EXPOSICIÓN: “LA ESCUELA SEVILLANA
POR LA PAZ”. 2a EDICIÓN.
1. El curso pasado se comenzó una iniciativa en la que los centros participantes
enviaron fotografías, murales, vídeos... en la que mostraban las actividades
que realizaban durante el mes de enero en desarrollo de la celebración del
Día de la Paz y Noviolencia. Este segundo curso realizaremos la segunda
edición.
2. Los centros tendrán absoluta libertad de elección de la manifestación de lo
que significa la Paz para los alumnos: texto escrito lírico, narrativo o
epistolar, obra teatral representada (vídeo), técnicas pictóricas diversas:
collage, estampaciones, dibujo, además de fotografía, vídeos, programa o
página web... Los centros que deseen participar en la exposición que se
realizará en la Delegación Provincial deberán enviar una obra representativa
de la actividad que se desarrolla en el centro.
Limitaciones en el formato:
En el caso de murales, éstos tendrán como dimensión máxima: 1.15 m. de
ancho por 1.20 m de alto.
En el caso de remitir fotografías, se recomienda que la cámara sea digital,
de forma que las mismas puedan tener un posterior uso informático.
Presentaciones en Powerpoint con una duración no superior a 10 minutos.
En el caso de videos, la duración máxima será de 15 minutos.
3. El plazo de presentación de materiales para la exposición será hasta el 24 de
enero de 2006. En cada uno de los materiales remitidos deberá constar el
nombre del centro y la localidad de pertenencia.
4. La exposición se realizará en la Delegación Provincial de Educación de
Sevilla desde el 30 de enero al 10 de febrero de 2006.
5. La exposición de los materiales en soporte informático y vídeo se realizarán
en el Salón de Actos de la Delegación Provincial en horario de 11:30 h. a
13:00 h.
6. Se elaborará una versión en soporte informático de dicha exposición en la
Web.
7. Todos los centros participantes recibirán un diploma de participación.
8. Para la retirada de los materiales expuestos deberán ponerse en contacto
con los miembros del Gabinete de Paz en los teléfonos que se relacionan.
9. Se promoverá la visita de los centros a la exposición en horario de mañana y
previa cita. Para ello se pondrán en contacto con el Gabinete de Paz.
El horario de visitas será de 11:30 h. a 13:00 h. El número máximo de
alumnos y alumnas por día será de 50.
Para cualquier duda y para concertar la visita pueden llamar al:
Gabinete de Asesoramiento de la Convivencia y Cultura de Paz.
Equipo Técnico Provincial de Sevilla.
Servicio de Ordenación Educativa.
Ma José Mula Domínguez. 955 03 44 50
Francisco Mendoza Serrano. 955 03 44 54
OTRAS ACTIVIDADES. (Gabinete de Paz de Almería).
LA CULTURA DE PAZ. EL MANIFIESTO 2000.
La Cultura de Paz, definida inicialmente en 1989 en el Congreso
Internacional de Yamoussoukro y adoptada como Programa de la UNESCO en 1995,
pronto se convierte en un movimiento mundial con la implicación directa de amplios
sectores de la sociedad en todos los continentes lo que motivó que Naciones Unidas
proclamara el año 2000 como Año Internacional de la Cultura de la Paz, y decidiera la
proclamación del Decenio Internacional de la promoción de una Cultura de Paz y
Noviolencia en beneficio de los niños y niñas del mundo.
El “Manifiesto 2000” redactado por un grupo de premios Nobel, en el que
invitaron a todo el mundo a su firma comprometiéndose a respetarlos en la vida diaria,
contiene resumidos, en un lenguaje sencillo, los seis principios clave que definen y
determinan la Cultura de Paz:
Respetar la vida.
Rechazar la violencia.
Compartir con los demás.
Escuchar para entender.
Conservar el Planeta.
Redescubrir la Solidaridad.
ACTIVIDADES.
OBJETIVO GENERAL: Reflexionar sobre los valores esenciales que definen la Cultura de
Paz y que fueron expresados excelentemente en el Manifiesto 2000, redactado por un
grupo de Premios Nóbel.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Dar a conocer al alumnado el contenido del Manifiesto 2000
sobre Cultura de Paz y facilitar su reflexión individual y colectiva sobre el alcance de
los objetivos y valores que dicho texto propone.
JUSTIFICACIÓN: Es importante que el alumnado se adhiera a los seis valores
principales que definen y conceptualizan la cultura de paz y que debe traducirse en
actitudes y comportamientos que se manifiestan en la vida diaria.
MATERIAL NECESARIO
Los seis puntos clave del Manifiesto.
DESARROLLO
Actividad 1: El alumnado de cada grupo-clase recibe una copia del Manifiesto 2000.
Se lee el texto individualmente y trata de relacionar cada valor con una situación
personal donde se refleje el compromiso a favor de cada uno de los valores.
Actividad 2: Se divide el grupo-clase en pequeños grupos y se les entrega diversos
periódicos. El trabajo consiste en relacionar una noticia con un valor contenido en el
Manifiesto 2000. Se comentan en pequeño grupo, se comenta y debate la noticia. Si
esta noticia es contraria al valor el pequeño grupo debe imaginar acciones que sirvan
para mejorar la situación. Por último el pequeño grupo debe acordar los compromisos
personales y de grupo para hacer que dichos valores se hagan efectivos en la familia,
la escuela y el barrio donde viven.
Actividad 3: Realización por parte del alumnado en pequeños grupos diversos
trabajos ( redacciones, trabajos de investigación, murales, etc.) donde se reflejen los
valores propios de la Cultura de Paz expresados en el Manifiesto 2000.
VALORACIÓN: Se considerarán como criterios de valoración de la actuación: 1/ La
competencia del alumnado para interactuar en grupo; 2/ la calidad de los trabajos
realizados; 3/ El nivel de compromiso personal y grupal con los valores incluidos en el
Manifiesto 2000.
OBJETIVO GENERAL: Reflexionar sobre los valores esenciales que definen la Cultura
de Paz expresados en el Manifiesto 2000 como principios esenciales del proyecto
integral de centro.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Favorecer la reflexión, por parte del profesorado, de las
implicaciones educativas de los valores expresados en el Manifiesto 2000.
JUSTIFICACIÓN: El Manifiesto 2000 es un texto que comprende un conjunto de
valores y objetivos educativos que los profesores deben conocer, facilitando la
reflexión y el debate como elementos esenciales que definen y actualizan las
finalidades educativas del centro y que son las piezas claves que guían las actuaciones
a desarrollar en el proyecto integral de centro.
MATERIAL NECESARIO: Valores mínimos para crear en la escuela, espacios de paz.
José Tuvilla Rayo. Ver página web de Delegación de Sevilla.
Actividad: Reparto del documento “Valores mínimos para crear en la escuela, espacios
de paz” entre el profesorado del centro, proponiendo su lectura y reflexión en el seno
de los equipos docentes de manera que la misma sirva de eje central de un debate
sobre el papel de la educación para favorecer la cultura de paz y como instrumento
para orientar la programación de actividades futuras en el aula posibilitando así un
tratamiento objetivo y real de la transversalidad.
VALORACIÓN: Se considerarán como criterios de valoración de la actuación: 1/ Grado
de implicación de los equipos docentes; 2/ Calidad y compromiso del profesorado con
los valores del Manifiesto 2000 a través de la programación de actividades concretas
en el aula para el tratamiento de dicho valores a través de los contenidos transversales
del currículo.
OBJETIVO GENERAL: Impulsar actividades educativas y socio-comunitarias orientadas
a conmemorar el Día Escolar de la Noviolencia y la Paz.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Dar a conocer al alumnado la vida y obra del padre de la
Noviolencia, Mohandas Gandhi.
JUSTIFICACIÓN: La celebración del DENYP es una oportunidad más de contribuir a
que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas
de distinta formación, raza, cultura y religión. Por ello es necesario conocer la vida y
obra de uno de las figuras más relevantes del pensamiento y de la acción a favor de
un mundo que aspira a resolver los conflictos de otra manera.
MATERIAL NECESARIO:
Documento: La vida de Mahatma Gandhi. Descargar en:
http://www3.ced.juntaandalucia.es/educacion/www/portal/com/bin/portal/Contenidos/
Consejeria/PSE/Publicaciones/Cultura_de_Paz_y_Noviolencia/Recursos_Cultura_Paz_No
violencia/Escuelas_asociadas/gandhi.pdf
Materiales adicionales:
Existe en Internet numerosas Web dedicadas a dar a conocer la vida y obra de Gandhi
con materiales didácticos interesantes. Proponemos la siguiente Web (en inglés) que
contiene numerosos recursos: http://web.mahatma.org.in/index.jsp
DESARROLLO:
Actividad para centros de Infantil y Primaria: reproducir y distribuir al alumnado el
cuaderno de trabajo “La vida y obra de Mahatma Gandhi”. Aprovechamiento didáctico
del mismo.
Actividad para centros de Secundaria: Elaboración de trabajos de investigación sobre
la vida y obra de Mahatma Gandhi. Búsqueda guiada de fuentes en Internet.
VALORACIÓN. Se considerarán como criterios de valoración de la actuación: 1/ Calidad
de los trabajos realizados sobre la vida de Gandhi por el alumnado.
OBJETIVO GENERAL: Impulsar actividades educativas y socio-comunitarias orientadas
a conmemorar el Día Escolar de la Noviolencia y la Paz.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Dar a conocer a la comunidad educativa la vida de Mahatma
Gandhi como ejemplo activo a favor de la resolución pacífica de los conflictos como
motor de transformación política y social.
JUSTIFICACIÓN: La vida de Gandhi es un ejemplo de la posibilidad de construir un
mundo más justo y solidario a través de la práctica de los principios de la Noviolencia
activa.
MATERIAL NECESARIO : Película Gandhi (1982) de Richard Attenborough.
Autoridades y personal
10 de febrero 2016 Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm. 27 página
2. Autoridades y personal
2.1. Nombramientos, situaciones e incidencias
Universidades
Resolución de 26 de enero de 2016, de la Universidad de Granada, por la que se nombra Profesora Titular de Universidad a doña María Pilar Cerezo González.
Vista la propuesta formulada por la Comisión nombrada para juzgar el concurso de acceso, convocado por Resolución de esta Universidad de fecha 1.7.2015 (Boletín Oficial del Estado 23.7.2015), para la provisión de
una plaza de Profesora Titular de Universidad del área de conocimiento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica, y habiendo cumplido los requisitos establecidos en las bases de la convocatoria.
Este rectorado, en uso de las atribuciones conferidas por el artículo 65 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, y demás disposiciones concordantes, ha resuelto aprobar el expediente del referido concurso y, en su virtud, nombrar a doña María Pilar Cerezo González, con documento nacional de identidad número 44253786-S, Profesora Titular de Universidad del área de conocimiento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica, adscrita al Departamento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica de esta
Universidad.
Este nombramiento surtirá plenos efectos a partir de la correspondiente toma de posesión por la interesada, que deberá efectuarse en el plazo máximo de 20 días, a contar desde el día siguiente a la publicación de la presente Resolución en el Boletín Oficial del Estado.
Granada, 26 de enero de 2016.- La Rectora, María Pilar Aranda Ramírez.
2. Autoridades y personal
2.1. Nombramientos, situaciones e incidencias
Universidades
Resolución de 26 de enero de 2016, de la Universidad de Granada, por la que se nombra Profesora Titular de Universidad a doña María Pilar Cerezo González.
Vista la propuesta formulada por la Comisión nombrada para juzgar el concurso de acceso, convocado por Resolución de esta Universidad de fecha 1.7.2015 (Boletín Oficial del Estado 23.7.2015), para la provisión de
una plaza de Profesora Titular de Universidad del área de conocimiento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica, y habiendo cumplido los requisitos establecidos en las bases de la convocatoria.
Este rectorado, en uso de las atribuciones conferidas por el artículo 65 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, y demás disposiciones concordantes, ha resuelto aprobar el expediente del referido concurso y, en su virtud, nombrar a doña María Pilar Cerezo González, con documento nacional de identidad número 44253786-S, Profesora Titular de Universidad del área de conocimiento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica, adscrita al Departamento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica de esta
Universidad.
Este nombramiento surtirá plenos efectos a partir de la correspondiente toma de posesión por la interesada, que deberá efectuarse en el plazo máximo de 20 días, a contar desde el día siguiente a la publicación de la presente Resolución en el Boletín Oficial del Estado.
Granada, 26 de enero de 2016.- La Rectora, María Pilar Aranda Ramírez.
miércoles, 10 de febrero de 2016
dark souls III muestra su secuencia de introducción
Dark Souls III muestra su secuencia de introducción
El juego llega el 12 de abril a varias plataformas.
From Software y Bandai Namco han distribuido el tráiler cinematográfico de introducción de la tercera parte de la saga Dark Souls, Dark Souls III.Titulado Al Reino de Lothric, la introducción nos explica las leyendas y mitos que rodean a este oscuro y peligroso reino, en el que los jugadores deberán enfrentarse a enemigos como Yhorm el Gigante, Aldrich el Santo de la Oscuridad o la legión de no muertos de Farron.
Dark Souls III se pondrá a la venta el 12 abril para PlayStation 4, Xbox One y PC, con varias ediciones especiales. La Prestige incluye una estatua de Lord of Cinder, de unos 40 centímetros, siendo más grande que la anterior figura lanzada para Dark Souls II. Hace unos días, se filtraron siete minutos de la jugabilidad del título.
A continuación os dejamos con el vídeo en cuestión para que podáis verlo por vosotros mismos.
miércoles, 3 de febrero de 2016
oposición
¿Qué es una oposición?
Una oposición es un proceso de selección para acceder a los puestos de trabajo de la administración pública.
Existen muchos tipos de trabajos dentro de la administración pública y de diferentes categorías profesionales, algunos ejemplos son: maestros, policías, administrativos o abogados.
Para poder presentarse a una oposición es necesario cumplir unos requisitos previos, acreditar la formación exigida y demostrar unas competencias y habilidades. Las personas que cumplen mejor con todos los requisitos serán las que conseguirán el puesto de trabajo.
En los procesos de oposición es muy importante conocer (además de los requisitos específicos de la convocatoria) el número de plazas que se ofrecen y el número de aspirantes que hay para estás plazas. Si hay muchos aspirantes, hay mayor competencia y, aun cumpliendo con todos los requisitos, puede resultar más difícil acceder.
Las oposiciones son convocadas por diferentes organismos públicos, estos pueden ser: La administración del Estado La administración autonómica (Comunidades Autónomas, Diputaciones) La administración local (Municipios) Cada oposición tiene unos requisitos previos y un proceso selectivo concreto.
El opositor debe informarse bien de cómo acceder a los diferentes tipos de trabajo público y el proceso selectivo a seguir.
Tipos de procesos selectivos Existen tres tipos de procesos selectivos:
Oposición: En este tipo de proceso se tiene que realizar una o más de una prueba, que puede ser teórica o práctica.
Las personas que hayan obtenido mejor puntuación serán las personas que conseguirán el puesto de trabajo.
Concurso: En este proceso se tienen en cuenta los méritos del candidato: formación realizada (tipo y horas), experiencia laboral (tipo, horas, tareas, etc.),... En la convocatoria del concurso aparece una baremación dónde indica los méritos que se pueden presentar y los puntos otorgados por cada tipo de mérito que se presenta.
Concurso - Oposición: Es una combinación entre los dos procesos que se han explicado con anterioridad. Se tiene en cuenta la prueba o pruebas que se realizan y también los méritos de los candidatos.
Tipos de exámenes de una oposición En los procesos de oposición y oposición - concurso, según el grupo o categoría al que se opte, se tendrán que realizar unas pruebas u otras.
Algunas de las pruebas que se puede encontrar el candidato son: Test: Estos pueden ser de un temario más general o más específico.
Se trata de un listado de preguntas con diferentes posibles respuestas que se debe escoger la correcta.
En algunas ocasiones, las preguntas contestadas de forma incorrecta restan a la puntuación final.
Preguntas de desarrollo: Son preguntas abiertas relacionadas con el temario.
Casos prácticos: En este tipo de prueba se plantean situaciones que se vivirán en el ejercicio de las funciones del puesto de trabajo a realizar y se evalúa como se resuelve la situación.
Prueba práctica: Este tipo de prueba sirve para evaluar los conocimientos y competencias en una área en concreto como, por ejemplo la informática.
Pruebas físicas: Se realizan sobre todo en las oposiciones para cuerpos especiales, como por ejemplo, policía, bombero, agentes forestales, etc.
Entrevistas personales: Esta prueba se utiliza para determinar el perfil psicológico del aspirante y conocerlo más a fondo.
Psicotécnicos: Se trata de diferentes pruebas que exploran aptitudes, personalidad, competencias,... Estas pueden ser a través de un test, pruebas manipulativas o preguntas abiertas.
Reconocimiento médico Prueba de idiomas
Una oposición es un proceso de selección para acceder a los puestos de trabajo de la administración pública.
Existen muchos tipos de trabajos dentro de la administración pública y de diferentes categorías profesionales, algunos ejemplos son: maestros, policías, administrativos o abogados.
Para poder presentarse a una oposición es necesario cumplir unos requisitos previos, acreditar la formación exigida y demostrar unas competencias y habilidades. Las personas que cumplen mejor con todos los requisitos serán las que conseguirán el puesto de trabajo.
En los procesos de oposición es muy importante conocer (además de los requisitos específicos de la convocatoria) el número de plazas que se ofrecen y el número de aspirantes que hay para estás plazas. Si hay muchos aspirantes, hay mayor competencia y, aun cumpliendo con todos los requisitos, puede resultar más difícil acceder.
Las oposiciones son convocadas por diferentes organismos públicos, estos pueden ser: La administración del Estado La administración autonómica (Comunidades Autónomas, Diputaciones) La administración local (Municipios) Cada oposición tiene unos requisitos previos y un proceso selectivo concreto.
El opositor debe informarse bien de cómo acceder a los diferentes tipos de trabajo público y el proceso selectivo a seguir.
Tipos de procesos selectivos Existen tres tipos de procesos selectivos:
Oposición: En este tipo de proceso se tiene que realizar una o más de una prueba, que puede ser teórica o práctica.
Las personas que hayan obtenido mejor puntuación serán las personas que conseguirán el puesto de trabajo.
Concurso: En este proceso se tienen en cuenta los méritos del candidato: formación realizada (tipo y horas), experiencia laboral (tipo, horas, tareas, etc.),... En la convocatoria del concurso aparece una baremación dónde indica los méritos que se pueden presentar y los puntos otorgados por cada tipo de mérito que se presenta.
Concurso - Oposición: Es una combinación entre los dos procesos que se han explicado con anterioridad. Se tiene en cuenta la prueba o pruebas que se realizan y también los méritos de los candidatos.
Tipos de exámenes de una oposición En los procesos de oposición y oposición - concurso, según el grupo o categoría al que se opte, se tendrán que realizar unas pruebas u otras.
Algunas de las pruebas que se puede encontrar el candidato son: Test: Estos pueden ser de un temario más general o más específico.
Se trata de un listado de preguntas con diferentes posibles respuestas que se debe escoger la correcta.
En algunas ocasiones, las preguntas contestadas de forma incorrecta restan a la puntuación final.
Preguntas de desarrollo: Son preguntas abiertas relacionadas con el temario.
Casos prácticos: En este tipo de prueba se plantean situaciones que se vivirán en el ejercicio de las funciones del puesto de trabajo a realizar y se evalúa como se resuelve la situación.
Prueba práctica: Este tipo de prueba sirve para evaluar los conocimientos y competencias en una área en concreto como, por ejemplo la informática.
Pruebas físicas: Se realizan sobre todo en las oposiciones para cuerpos especiales, como por ejemplo, policía, bombero, agentes forestales, etc.
Entrevistas personales: Esta prueba se utiliza para determinar el perfil psicológico del aspirante y conocerlo más a fondo.
Psicotécnicos: Se trata de diferentes pruebas que exploran aptitudes, personalidad, competencias,... Estas pueden ser a través de un test, pruebas manipulativas o preguntas abiertas.
Reconocimiento médico Prueba de idiomas
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