miércoles, 8 de junio de 2016

Rodríguez Menéndez la vuelve a liar: le denuncian por estafar 120.000 €

Rodríguez Menéndez la vuelve a liar: le denuncian por estafar 120.000 €

"Una tarde, de improviso, recibimos una llamada en casa. Era la secretaria de Emilio Rodríguez Menéndez preguntando por mi padre. Le tuvimos que decir que había muerto de cáncer, hacía un tiempo ya. Se puso el propio Don Emilio. Nos envió sus condolencias. Parecía en verdad afectado. '¡Con la cantidad de hijos de puta que hay sueltos, qué pena que se haya muerto tu padre, que era un buen hombre!', dijo. Resulta que inauguraba su despacho, de vuelta a Madrid después del tiempo que pasó en Argentina [prófugo de la Justicia española], y nos invitó a mi madre y a mí. Pocas semanas después Emilio me estaba diciendo que él iba a hacer el papel de padre, que nunca me iba a faltar nada, que él sería un padre para mí... ¡Qué coño! ¡Si llegó a invitarnos a comer a mi madre y a mí el Día del Padre, en el Hotel Palace! Pero luego...".

Luego, Juan y dos amigos picaron el anzuelo: se embarcaron en 2014 en un negocio con el singular abogado y salieron, dicen, "trasquilados". En concreto, con alrededor de 120.000 euros menos en el bolsillo, según se investiga en un juzgado de Plaza de Castilla, donde le han denunciado por estafa.

De por medio, los tres denunciantes han vivido una impagable inmersión en el loco mundo del abogado condenado por atentar contra la intimidad de Pedro J. Ramírez, con documentos presuntamente inventados, amistades aparentemente ficticias ("Yo conozco mucho a Cristina Kirchner") y en general un folclore imbatible: "Te miente todo el rato. Te dice que va a viajar a no sé dónde y le pillas en la mentira. No puede cenar contigo esa noche porque ha quedado con Felipe González o con Aznar. Hace como que está hablando por teléfono con gente importante, pero en realidad el móvil está apagado. En otros momentos también te da penita. No sabe estar solo, no puede, es superior a él".

Parece que, en efecto, Rodríguez Menéndez la habría vuelto a liar.

"Cuando llegamos mi madre y yo al despacho nos tuvo una hora esperando, aquello era un besamanos enorme, hasta que apareció. 'Qué pena lo de tu padre, qué pena, de verdad', repitió varias veces. Le contamos que el cáncer se lo detectaron muy avanzado, que le llegó a afectar a los huesos, que murió fastidiado. 'Qué pena, qué pena'. Luego me preguntó que qué estaba haciendo yo en ese momento. Yo había estado cuidando de mi padre hasta su muerte, y en ese momento intentaba montar un negocio para intermediar en la venta de hidrocarburos, que mi idea era negociar en Argentina", continúa Juan (nombre ficticio; los denunciantes prefieren preservar su identidad).

"Le expliqué lo que estábamos preparando, y me dijo: 'Lo estás haciendo mal, así te pueden engañar, y además te puede denunciar tu cliente, que incluso es peor. Te la van a meter doblada. Tú necesitas alguien que te asesore. Además, yo tengo muy buenos contactos en Argentina por el tiempo que pasé allí. Conozco bien a la presidenta [Cristina Fernández de] Kirchner, y a la gente de YPF. Trae los papeles, que yo os lo hago gratis. Por mi amistad con tu padre no os voy a cobrar nada'. Era amigo de la familia desde hacía 30 años, mis padres habían cenado muchas veces con él, mi padre era forense en un juzgado... Maldito el día en que me fié».


jueves, 2 de junio de 2016

IU pide a sus militantes que escondan la bandera republicana tras el pacto con Podemos

IU pide a sus militantes que escondan la bandera republicana tras el pacto con Podemos 

 Izquierda Unida ha pedido a sus militantes que se abstengan de llevar banderas republicanas y comunistas a los mitines conjuntos con Podemos, según un documento interno del partido de Alberto Garzón en Andalucía al que ha tenido acceso EL ESPAÑOL. También se recomienda no asistir con banderas blancas y moradas de IU y Podemos, en un intento por equilibrar las fuerzas de la coalición.

jueves, 26 de mayo de 2016

Banco Popular se desploma en Bolsa tras anunciar una ampliación de capital de 2.500 millones

Banco Popular se desploma en Bolsa tras anunciar una ampliación de capital de 2.500 millones

 

Las acciones de Banco Popular pierden a esta hora más de un 20% de su valor tras el anuncio por parte de la entidad de que ampliará capital con la emisión de acciones nuevas por valor de 2.505 millones de euros.
La entidad colocará en el mercado las nuevas acciones a un precio unitario de 0,5 euros más una prima de emisión de 0,75 euros,con lo que el precio final de las nuevas acciones será de 1,25 euros. La cotización del banco ha caído esta mañana hasta el entorno de 1,8 euros. E l resto del sector también ha sufrido un fuerte correctivo.
Banco Popular se encuentra sujeto, como el resto de las entidades españolas, a ciertas tensiones derivadas de la necesidad de reforzar su balance. Con unos tipos de interés en cero o negativos la posibilidad hacerlo a través del negocio tradicional es compleja.
Eso es algo que afecta a todo el sector y que despierta cada vez más quejas ante el Banco Central Europeo y su política monetaria expansiva. En el caso del Popular se suma también la obligación de sanear los activos relacionados con el ladrillo, una medida estimada en 4.000 millones de euros.
En cualquier caso, la demanda de capital al mercado llega en un momento en el que el propio BCE indica a los bancos con problemas que se fusionen para ser más eficientes.
El consejo de administración del Popular siempre ha defendido su vocación de conservar su independencia pero lo cierto es que la ampliación de capital podría diluir el 24% del accionariado que controla el Consejo. La aseguradora Allianz, uno de los anclajes más sólidos del accionariado pero también socio de otras entidades europeas secundará la ampliación.

miércoles, 25 de mayo de 2016

La Generalitat gastará en su Hacienda ilegal 50 millones

La Generalitat gastará en su Hacienda ilegal 50 millones

 

Los presupuestos de la Generalitat para este año consolidan las dos primeras estructuras de Estado que ha puesto en marcha el Gobierno de Carles Puigdemont: el Departamento de Relaciones Exteriores y la Agencia Tributaria Catalana, a las que dota con 50 millones de euros cada una. 

El despliegue de la administración tributaria es la preparación para la plena asunción de los procedimientos de recaudación ejecutiva con vistas a la gestión total de todos los tributos, objetivo para el cual se han presupuestado 48,5 millones. A éstos caben sumar los 50,9 millones para política exterior, en la que, como ya anunció su responsable, Raül Romeva, se quiere reforzar la actividad de las embajadas catalanas, pese a que el Tribunal Constitucional suspendió en febrero pasado las competencias que el Gobierno catalán atribuyó a su departamento de Exteriores. 

Las cifras y las declaraciones del vicepresidente del Govern y conseller de Economía, Oriol Junqueras, sentenciaron que las cuentas presentadas ayer tienen "sentido de Estado", porque el mandato del Ejecutivo de Junts pel Sí es llevar a Cataluña "hasta la independencia" y hacerlo "tan bien y deprisa" como sea posible. No obstante, durante su presentación en el Parlamento defendió los recursos destinados a la Hacienda catalana por el impulso que se dará al control del fraude fiscal y la mejora de los servicios al contribuyente y, en materia de Exteriores, por la inclusión de los programas de cooperación al desarrollo, aunque esta partida es únicamente de unos 13 millones.

El departamento de Exteriores mantiene 2,6 millones para Diplocat, el consejo de la diplomacia pública catalana, y los 1,7 millones para actuaciones de difusión del Memorial Democrático, entre otros gastos.

Junqueras insistió en la apuesta de carácter social de los presupuestos, que define como "los mejores de la historia", con un incremento de 874,3 millones de euros de gasto social -sobre 1.113,4 millones globales- por parte de los diferentes departamentos y con mejoras sustanciales al plan de choque para atender a la emergencia social, que sumaba 285,3 millones. Todo ello en un intento de que ese cariz social allane el imprescindible apoyo de la CUP a las cuentas, que sigue sin estar confirmado y que se ha alejado aún más con los disturbios en Barcelona por el desalojo de un inmueble okupado, que se reprodujeron anoche.

Junqueras constató que su socio prioritario es la CUP, por lo que "lo más lógico" es aprobar las cuentas con ellos, pero advirtió de que negociarán "con todos los grupos con conversaciones políticamente y emocionalmente intensas" que espera "que sean intelectualmente enriquecedoras". Negó asimismo que la voluntad expresada el pasado fin de semana por la formación anticapitalista de librarse de Junts pel Sí haya afectado a una posible negociación. 

Con todo, los recursos a Política Exterior y al desarrollo de la Hacienda catalana son más cuantiosos que diversas partidas sociales como, por ejemplo, la Educación -donde 20 millones se destinarán a becas para favorecer la escolarización de alumnos en situación desfavorecida, o poco más de 18 millones para becas comedor en la etapa infantil, o tan sólo cerca de cinco para el personal docente de ciclos formativos-. 

Las cifras anuales, que finalmente no incluyen ninguna modificación de la tributación fiscal en el proyecto de ley de acompañamiento, aunque no se descarta que se puedan introducir en el trámite parlamentario, sitúan los ingresos no financieros y sin partidas finalistas en 21.757 millones -un 3,4% más respecto al presupuesto de 2015- y unos gastos no financieros en términos SEC (sin intereses de la deuda) en 22.884 millones -un 5,6% más que en 2015-. Según Junqueras, son "altamente realizables" porque son realistas y rigurosos. El capítulo de ingresos "no depende en ningún caso de la negociación política con el Estado, como en años anteriores", ni penden de posibles privatizaciones o venta de patrimonio, porque además de reflejar la recuperación económica, incorporan los 1.407 millones de euros que Cataluña debe recibir por la liquidación del sistema de financiación autonómica de 2014 y una reducción de los intereses de la deuda por unos 850 millones. También ha contabilizado los recursos de unos 450 millones que, según Junqueras, están comprometidos para Cataluña cuando se pueda convocar la junta de seguridad -inoperativa desde 2010- para la financiación del despliegue de los Mossos d'Esquadra.

Economía ha diseñado las cuentas cumpliendo con el límite de déficit del 0,7% que ha establecido el Gobierno central (unos 1.500 millones), tras reducir en 1,25 puntos básicos la tasa del 1,9% que reconoce el Gobierno catalán para el último ejercicio. Junqueras insistió, a pesar de ello, en que el objetivo de déficit sigue siendo arbitrario, injusto y contraproducente, lo que "estrangula" las potencialidades de la Generalitat. 

A pesar de sus quejas, el titular económico reconoció que espera que el Gobierno que surja de las nuevas elecciones generales resitúe en el 0% el tipo de interés aplicable a los recursos procedentes del FLA (Fondo de Liquidación Autonómica). Ello permitiría un ahorro de unos 100 millones de euros más que el Ejecutivo catalán revertiría en medidas de carácter social.

 

El PSOE pide un cara a cara de Pedro Sánchez con Rajoy

El PSOE pide un cara a cara de Pedro Sánchez con Rajoy


El secretario de Organización del PSOE y responsable de su comité electoral, César Luena, ha pedido este miércoles al PP que acepte un debate 'cara a cara' del presidente del Gobierno en funciones, Mariano Rajoy, con el líder de los socialistas, Pedro Sánchez.
Durante una intervención ante los miembros del órgano que dirige la estrategia de campaña socialista para el 26J, Luena ha vuelto a asegurar que su partido va a aceptar "todos los debates" que se planteen. En particular, por primera vez en esta precampaña, ha hablado de un debate a dos con Rajoy, para decir que Sánchez está dispuesto a hacerlo y emplazar a Rajoy a no "esconderse" y a aceptarlo.

miércoles, 18 de mayo de 2016

El ex 'número 3' de Santamaría implica a Arias Cañete en el 'caso Acuamed'

El ex 'número 3' de Santamaría implica a Arias Cañete en el 'caso Acuamed'




En su etapa como ministro, Miguel Arias Cañete nombró al presunto cabecilla de la trama Acuamed, mantuvo con él comunicación directa constante, relevó a quien pretendía pararle los pies y buscó la manera de legalizar al menos uno de los contratos investigados, según el cual la constructora FCC habría obtenido 40 millones de euros, que al final no se pagaron. Según ha podido saber este periódico, así lo que declaró ayer ante el juez Eloy Velasco en la Audiencia Nacional Federico Ramos de Armas, quien fue hasta enero pasado número tres del Ministerio de Presidencia y uno de los principales apoyos de la vicepresidenta del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría

En su declaración, que se produjo como investigado, Ramos -que dimitió "para proteger a la vicepresidenta"- fue muy claro respecto de su responsabilidad en la parte de Acuamed que le compete: él se negó a compensar a FCC tras las averías en una desaladora y elevó al ministro un informe en ese sentido. Cañete, sin embargo, avaló lo contrario.

Según la declaración de Ramos de Armas, Arcadio Mateos, presunto cabecilla de la trama que cobraba mordidas millonarias a cambio de contratos en la empresa pública Acuamed, proponía llegar a un acuerdo con FCC en el caso de la desaladora de Bajo Almanzora, y fue el ministro quien validó el trato, contra su criterio como secretario de Estado de Medio Ambiente, y también contra el de su directora general de Aguas, Liana Ardiles, explicaron ayer fuentes del caso.

Tres notas diferentes del Ministerio avalaban la resolución del contrato con FCC como posible salida a una situación envenenada, con una desaladora nueva e inundada de barro antes de entrar en funcionamiento. Sin embargo, Cañete prefirió pedir otra opinión a la Abogacía del Estado, que planteó la posibilidad de compartir gastos entre la Administración y la constructora.

Ramos, ahora abogado del Estado en el Tribunal Supremo, glosó ante Velasco la estrecha relación de Mateos con Cañete, un vínculo que le llegó a provocar problemas con el ministro cuando éste quiso relevar en la presidencia de la empresa pública Acuamed a la directora general del Agua, Liana Ardiles, empeñada en poner límite a la acción del director, nombrado a propuesta de Cañete antes de la llegada de Ramos de Armas al Ministerio.

jueves, 12 de mayo de 2016

Estudiantes y familias piden a todas las autonomías que "no apliquen" ninguna de las reválidas

Estudiantes y familias piden a todas las autonomías que "no apliquen" ninguna de las reválidas


El ministro de Educación en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, se reúne mañana con las comunidades autónomas para tratar de llegar a un acuerdo sobre las reválidas de Secundaria, un día después de que cuatro regiones hayan estrenado las nuevas evaluaciones finales de Primaria. La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa) y la Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (Canae) han pedido esta mañana a todos los gobiernos autonómicos que no apliquen ninguna de estas pruebas.

Por un lado, instan a las autonomías que aún no han realizado el examen de Primaria (para alumnos de 11 y 12 años) a que no lo hagan. Por otro, reclaman que se nieguen ante el Gobierno a poner en marcha el curso que viene las reválidas de la ESO (15 y 16 años) y Bachillerato (17 y 18 años), cuyo decreto aún no ha sido aprobado.

El motivo para paralizar estas pruebas, que constituyen uno de los pilares de la Ley para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), es que están generando una situación de "inestabilidad" y "desconcierto" en la comunidad educativa.

"Los estudiantes, a día de hoy, no saben si van a tener que hacer o no las reválidas", ha explicado Carlos López, presidente de Canae, que agrupa a 300 asociaciones de estudiantes.

Una decena de autonomías (las no gobernadas por el PP) aún no han concretado la fecha exacta de sus pruebas de Primaria, que las comunidades 'populares' están realizando ya. Los padres no saben si sus hijos van a tener que pasar o no en los próximos días por este examen que se hace de una forma distinta según en el lugar en donde vivan.

Tampoco saben si tendrán que hacer o no reválidas los alumnos que en septiembre se incorporen a 4 de la ESO y a 2 de Bachillerato. La incertidumbre se extiende a los profesores y directores, que necesitan contar ya con esta información para planificar el curso.

Tanto la Ceapa (que representa a tres millones de familias) como Canae son partidarios de evaluar el sistema educativo, pero consideran que no se han planificado bien ni las pruebas de Primaria ni las de Secundaria. Ni siquiera son partidarios de las evaluaciones alternativas planteadas por el PSOE. "No están maduradas, se han planteado como una forma de salir del paso", ha considerado Jesús Salido, presidente de la Ceapa.

miércoles, 11 de mayo de 2016

Un Renoir en el granero y una cuenta en números rojos

Un Renoir en el granero y una cuenta en números rojos 

 

 Esta es la historia de un mecánico en paro que vive desde hace dos años con la única ilusión de determinar si aquel cuadro que compró por 700 euros en una web francesa de ventas de segunda mano cambiará el rumbo de la historia del arte. Ahmed Ziani vive en Villeurbanne, una comuna a las afueras de Lyon. Cuando se puso en contacto con el anunciante, un hombre de Willgottheim (Alsacia), Ziani sólo quería llegar a fin de mes sin la soga al cuello. Este mecánico cobra el RSA (Revenu de Solidarité Active), una ayuda que el gobierno francés aporta a las personas sin ningún tipo de ingreso. Con poco más de 500 euros al mes, Ziani empezó a buscar formas alternativas de ganar un sobresueldo, y la compraventa de cuadros hallados en mercadillos y en ventas de garaje se le antojó práctico.

miércoles, 4 de mayo de 2016

cien sonetos de amor

Pablo Iglesias pide que todos los partidos digan en campaña con quién quieren pactar

Pablo Iglesias pide que todos los partidos digan en campaña con quién quieren pactar


Este ha sido uno de los principales mensajes que ha expresado Pablo Iglesias en su entrevista de esta mañana en El programa de Ana Rosa (Telecinco). El líder de Podemos ha alentado las esperanzas de su alianza con Alberto Garzón para el 26-J. Y, entre otras cosas, ha insistido en pedir un referéndum en Cataluña.

En la primera parte de la entrevista Iglesias se ha centrado en responder a preguntas sobre su más que probable alianza con Izquierda Unida para la próxima cita con las urnas. Una cita en la que, según ha dicho, Podemos "sale a ganar". "Para nosotros el 'sorpasso' no es superar al PSOE, sino al PP, porque el PSOE es un aliado", ha explicado.

miércoles, 27 de abril de 2016

La policía investiga varias webs que abogan por "la supremacía masculina y la sumisión de la mujer"

La policía investiga varias webs que abogan por "la supremacía masculina y la sumisión de la mujer"

 "Queremos rescatar el valor del término machista", dicen desde una de las páginas, que cuenta con el apoyo de 5.000 personas.

Para la chica joven por la que nos hacemos pasar al principio, a la persona con la que intercambiamos emails la tenemos que llamar Macho Dominante. "Toda mujer debe hablar de usted y señor a cualquier macho en señal de respeto de género", escribe antes de enviarnos un cuestionario sobre nuestras preferencias sexuales. Nos insiste en abrazar la sumisión machista. Para el periodista que posteriormente se identifica como tal, responde más moderado. "Somos una comunidad que comparte una misma idea de la vida, la creencia en los roles tradicionales de género, siempre y cuando sean adoptados por las personas de forma libre y consensuada".

miércoles, 20 de abril de 2016

CICLOS DE GRADO MEDIO

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO (Informática y Comunicacione)

Sistemas microinformáticos y redes

1.   23004264 - I.E.S. Los Cerros 

2.   23002401 - I.E.S. Virgen del Carmen

soborno

"Bernad nos dijo que le ofrecían tres millones en maletines en un hotel"



"Miguel Bernad nos dijo que había hablado con un intermediario del bufete de Miquel Roca y que le había ofrecido tres millones de euros en maletines en un hotel si retirábamos la acusación contra la Infanta". Uno de los investigados en la denominada Operación Nelson relata a EL ESPAÑOL cómo el líder de Manos Limpias les trasladó en privado la existencia de una supuesta oferta por parte del entorno de Cristina de Borbón al tiempo que les añadió que le habían "amenazado con el CNI".
Según la misma fuente, Bernad relató que le habían ofrecido la referida cantidad "porque estaban desesperados", en referencia a Cristina de Borbón y a su familia, y que le habían explicado que el pago se materializaría "en un hotel" y la entrega se haría "en tres maletines". No obstante, y pese a que el líder del sindicato no dudaba de que el ofrecimiento iba en serio añadió que consideraba "muy complicada" la retirada de la acusación contra Cristina de Borbón como cooperadora de los delitos fiscales de su marido.

jueves, 7 de abril de 2016

Verdades y mentiras sobre las remontadas del Real Madrid

Verdades y mentiras sobre las remontadas del Real Madrid

 Los blancos han superado en dos ocasiones un 2-0 adverso, pero no logran una remontada de dos tantos o más desde hace 29 años.
Lograron la mayor gesta europea de su historia en la Copa de la UEFA en 1985 ante el Mönchengladbach, el único alemán de la lista.

 

miércoles, 30 de marzo de 2016

semana santa

EL SANTO ENTIERRO BAEZA


noticia sobre los suicidios

El número de suicidios crece un 20% desde el inicio de la crisis económica

 Un total de 3.910 personas falleció por este motivo durante 2014. Es la cifra más alta alcanzada en los últimos 25 años.
Cada día 10 personas se quitan la vida en España, pero tenemos una de las tasas más bajas de la UE. 
 Cada día 10 personas se quitan la vida en España. Es la primera causa de muerte no natural en nuestro país, por delante de los accidentes de tráfico. Un total de 3.910 personas falleció por este motivo durante 2014. Es un 20% más que lo que se registró en 2007, antes de la crisis económica, y la cifra más alta alcanzada en los últimos 25 años.


jueves, 18 de febrero de 2016

policia nacional

MINISTERIO
DEL INTERIOR
                                                            DIRECCIÓN GENERAL
                                                                                      DE LA POLICÍA
                                                                                     DIVISIÓN DE FORMACIÓN
                                                                                     Y PERFECCIONAMIENTO


RESOLUCIÓN DE 7 DE SEPTIEMBRE DE 2015, DE LA DIRECCIÓN
GENERAL DE LA POLICÍA, POR LA QUE SE HACE PÚBLICA LA LISTA
DEFINITIVA DE ADMITIDOS Y EXCLUIDOS A LA OPOSICIÓN DE INGRESO EN LA ESCALA EJECUTIVA, CATEGORÍA DE INSPECTOR, DEL CUERPO
NACIONAL DE POLICÍA, Y SE FIJA EL CALENDARIO DE REALIZACIÓN DE LA
PRIMERA PRUEBA.

              En virtud de lo dispuesto por la base 4.3. de la Resolución de este Centro Directivo, de 12 de mayo de 2015 (B.O.E. núm. 143, del 16 de junio), por la que se convocaba oposición libre para cubrir plazas de alumnos de la Escuela Nacional de Policía, de la División de Formación y Perfeccionamiento, aspirantes a ingreso en la Escala Ejecutiva, categoría de Inspector, del Cuerpo Nacional de Policía, se dispone lo siguiente:

                PRIMERO. Lista definitiva de admitidos.

                Aprobar y hacer pública la lista definitiva de admitidos a la oposición, con indicación, para cada aspirante, del número de orden, de la fecha de realización de la primer prueba y del idioma o idiomas elegidos para la realización de los ejercicios correspondientes.

                Dicho listado se hará público en la Subdirección General de Ayudas a Víctimas del Terrorismo y de Atención Ciudadana, del Ministerio del Interior (C/ Amador de los Ríos, núm. 8, de Madrid; Teléfono 902150002) y en las páginas web http://www.policia.es y
www.administracion.gob.es

                 SEGUNDO. Excluidos y causas de exclusión.

                  Aprobar y hacer pública en Anexo I a la presente Resolución, y en las dependencias a que se refiere el número anterior, la lista definitiva de excluidos, con indicación de la causa o causas de exclusión, una vez estudiadas y resueltas las reclamaciones presentadas por los interesados contra la lista provisional.

     Las causas de exclusión se determinan por letras, con arreglo a las siguientes equivalencias:
                 (A) Falta firma en la instancia.
                 (B) Falta requisito de edad.
                 (C) Instancia fuera de plazo.
                 (D) Falta requisito de titulación.
                 (E) Falta permiso de conducir B.
                 (F) No haber efectuado el pago de la tasa por derechos de examen o haberlo efectuado fuera de plazo.

                                                                                              MINISTERIO
                                                                                              DEL INTERIOR

                                                                                            DIRECCIÓN GENERAL
                                                                                            DE LA POLICÍA
               (G) Instancia mal cumplimentada.
               (H) Falta requisito nacionalidad española.
                (I) No haber remitido el certificado del INEM o en el remitido no acredita fecha de
inscripción como demandante de empleo durante el plazo, al menos, de un mes o
no acredita no haber rechazado oferta de empleo adecuado ni haberse negado a
participar, salvo causa justificada, en acciones de promoción, formación o
reconversión profesionales.
                (J) No haber remitido declaración jurada o promesa de no percibir rentas superiores,
en cómputo mensual, al salario mínimo interprofesional o haberla remitido
incorrecta.
                (K) No haber remitido título de familia numerosa en vigor.

                TERCERO. Funcionarios en activo.

                En las listas mencionadas en los puntos anteriores, figuran con la indicación “(1)” los aspirantes ya pertenecientes al Cuerpo Nacional de Policía que estarán exentos de la realización de la primera prueba (aptitud física) y de la parte a) de la tercera prueba (reconocimiento médico), en virtud de lo dispuesto en el segundo párrafo del artículo 8 del Reglamento de los procesos selectivos y de formación en el Cuerpo Nacional de Policía,
aprobado por Real Decreto 614/1995, de 21 de abril.

                CUARTO. Convocatoria a pruebas.

               Se convoca a los Sres. opositores a la realización de la primera prueba, con arreglo al calendario que se publica como Anexo II a la presente.

                QUINTO. Información.

                Cualquier información relativa al contenido de la presente Resolución o a la corrección de simples errores materiales, podrá interesarse de la Oficina de Información y Atención al Ciudadano, de la División de Formación y Perfeccionamiento, teléfonos de Madrid
913227597 y 913227598.
                SEXTO. Recursos.
Contra la presente Resolución, que pone fin a la vía administrativa de conformidad con lo dispuesto en el artículo 109 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común y Disposición Adicional decimoquinta de la Ley 6/1997, de 14 de abril, de Organización y Funcionamiento de la Administración General del Estado, se puede interponer recurso potestativo de reposición ante la Dirección General de la Policía en el plazo de un mes, en los términos establecidos por el art. 116 y concordantes de aquella Ley o contencioso
                                                                                            MINISTERIO
                                                                                            DEL INTERIOR

                                                                                            DIRECCIÓN GENERAL
                                                                                            DE LA POLICÍA
administrativo ante la Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Madrid, según lo establecido en los artículos 10.1.i) y 14 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso Administrativa, en el plazo de dos meses, conforme a lo dispuesto en el artículo 46 de esta misma Ley.
                                                                                            MINISTERIO
                                                                                            DEL INTERIOR
                                                                                            DIRECCIÓN GENERAL
                                                                                            DE LA POLICÍA
(1) ASPIRANTES A LOS QUE LES ES DE APLICACIÓN LO DISPUESTO EN EL SEGUNDO PÁRRAFO DEL ARTÍCULO 8 DEL REAL DECRETO 614/1995, DE 21 DE ABRIL.

                                                                    ANEXO II

                         OPOSICIÓN DE INGRESO EN LA ESCALA EJECUTIVA,
                  CATEGORÍA DE INSPECTOR DEL CUERPO NACIONAL DE POLICÍA
                                                 (Convocatoria de 12/05/15)

                                                      CONVOCATORIA A PRUEBAS

CALENDARIO DE LA PRIMERA  PRUEBA (APTITUD FÍSICA)

             Los opositores que en la lista de admitidos aparecen con la indicación “(1)”, son los aspirantes a los que les es de aplicación lo dispuesto en el artículo 8 del Real Decreto 614/1995, de 21 de abril (exentos de realización de pruebas físicas)
             FECHAS:   Días 13 y 14 de octubre de 2015.
             HORAS:   Diariamente a las 9,00 H. y 16,30 H.
   LUGAR:   ÁVILA, Escuela Nacional de Policía, Avda. de Juan Carlos I, núm. 46.
 Cada opositor podrá conocer individualmente la fecha, hora y lugar de su examen consultando la página Web www.policia.es con su D.N.I y su fecha de nacimiento.
 Los opositores deberán acudir provistos del Documento Nacional de Identidad, Pasaporte o Permiso de Conducción, atuendo deportivo y entregar al Tribunal un certificado médico oficial, en el que se haga constar que el aspirante “REÚNE LAS" CONDICIONES FÍSICAS PRECISAS PARA REALIZAR LAS PRUEBAS DE APTITUD FÍSICA PARA EL INGRESO EN EL C.N.P.”. La no presentación de dicho documento supondrá la exclusión del aspirante del proceso selectivo.

miércoles, 17 de febrero de 2016

dia de la paz

PROPUESTA DE ACTIVIDADES CON MOTIVO DE LA
CELEBRACIÓN DEL DENYP “DÍA ESCOLAR DE LA
NOVIOLENCIA Y LA PAZ”.
Delegación Provincial de Sevilla.
JUSTIFICACIÓN.
La celebración del Día Escolar de la Noviolencia y la Paz tiene su raíz
en el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, asesinado en 1948. Esta
fecha fue tomada por el inspector de Educación Lorenzo Vidal, para promover
en nuestro país, en 1964, la dedicación de una jornada lectiva a la reflexión
sobre la Paz y contribuir a elevar y realizar este ideal a través de la educación.
Esta celebración fue reconocida por el Ministerio de Educación y Ciencia,
mediante la Orden Ministerial de 29 de noviembre de 1976.
En 1993, la UNESCO concedió a Lorenzo Vidal una Mención de Honor
de su Premio de Educación en Derechos Humanos. Más tarde, las Escuelas
Asociadas a la UNESCO de nuestro país recomendarían la celebración del
DENYP en todo el mundo a través de las propuestas y acciones de este
movimiento internacional de escuelas a favor de la Cultura de Paz.
En nuestra Comunidad Autónoma, esta celebración es impulsada
desde la Consejería de Educación a través de diversas instrucciones y órdenes
desde 1986: Orden de 23 de diciembre de 1993 sobre la realización de
actividades en los centros escolares con motivo de la celebración de esta
efemérides; Orden de 26 de mayo de 1994 por la que se establece el Programa
de Educación para la Convivencia Vivir Juntos, que incluye, entre sus temáticas
prioritarias de actuación, la Educación en los Derechos Humanos, para la Paz y
la Educación Intercultural; la Orden de 19 de enero de 1995 por la que se
convoca la realización de actividades en los centros Docentes de nivel no
universitario para celebrar tanto el Día Escolar de la Noviolencia y la Paz y el Día
de la Eliminación de la Discriminación Racial, en el marco del Año Internacional
de la Tolerancia.
Destacar, por último, el Plan Andaluz de Educación para la Cultura
de paz que asume la Declaración y Programa de Acción sobre la Cultura de Paz
de las Naciones Unidas y se enmarca dentro del Decenio para la Educación en
la esfera de los Derechos Humanos (1995-2004) y el Decenio Internacional de
la Cultura de Paz y Noviolencia (2001-2010).
DIRIGIDO A: Centros docentes no universitarios de Sevilla y provincia.
OBJETIVOS:
• Hacer manifiesto el compromiso del sistema educativo andaluz con los
Valores de Cultura de Paz y Noviolencia.
• Expresar creativamente lo que significa la paz para los escolares sevillanos.
• Reflexionar sobre los valores esenciales que definen la Cultura de Paz y que
   fueron expresados en el Manifiesto 2000, redactado por un grupo de
  Premios Nóbel.
  Impulsar actividades socio – comunitarias orientadas a conmemorar el
   DENYP.

TEMPORALIZACIÓN:
1. Mes de enero de 2006.
METODOLOGIA:
Se potenciará el trabajo cooperativo y participativo utilizando los órganos
docentes: claustro, Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, Consejo
Escolar... concretándose las actividades a nivel de tutorías, ciclo, centro y
comunitarias.
ACTIVIDADES:
1. CELEBRACIÓN DEL DÍA ESCOLAR DE LA NOVIOLENCIA Y LA PAZ EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS.
1.1. RECURSOS DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ.
-
Página Web de la Consejería: http://www.juntadeandalucia.es/educacion .En
el apartado “Programas” se accede al Plan de Cultura de Paz, en el cual
existen enlaces a:
- Publicaciones: Materiales de UNESCO, Pizarra de Papel no 0 y 1 y
  Boletín no 1 de la Red Andaluza de Escuelas, Espacio de Paz.
- Materiales didácticos: actividades didácticas sobre la Paz, maletines...
- Escuelas de Paz: Manifiesto Andaluz
- Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia:
  Recursos para la Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia.
- http://www.edualter.org. Página estructurada en temas de interculturalidad,
  educación para el desarrollo, educación en valores, educación para la paz
    con abundantes recursos: bibliografía y literatura infantil, cine... Interesante
    apartado en material.
- http://www.profes.net. Incluye banco de recursos en Educación en Valores
  e inteligencia emocional.
- http://www.nationalgeographic.com/education.
 Incluye
referencias bibliográficas y por Internet en temas de ecología.
- http://www.un.org/spanish/documents. Página en español. Ofrece toda la
   información relativa a documentos, informes, resoluciones de la ONU. Cabe
   destacar mapas e información geográfica de todos los países y regiones del
     mundo.
- www.un.org/spanish/events/peaceday/2004/unactivities. Sobre el día de la
  Paz.
- http://www.maestroteca.com. En el apartado de transversales hay una
 extensa recopilación de juegos además de enlaces a páginas relacionadas
   con el mundo lúdico. Muy interesante el apartado de software.
- http://www.educared.net . Interesante unidad didáctica sobre el día de la
   Paz.
- http://www.cnice.mecd.es/recursos. En la página profesionales incluye una
  relación de enlaces de interés, entre ellas la educación en valores.
    Actividades por niveles educativos en educación en valores.
- http://www.intermonoxfam.org. En el apartado Campañas.
- http://www.manosunidas.org. Ver el apartado de Materiales Educativos.
numerosas
- http://www.cruzroja.es. Se pueden encontrar informaciones, enlaces y
 recursos diversos.
- www.enredate.org. Página de UNICEF con abundantes recursos.
1.2. ACTIVIDADES TIPO SUGERIDAS PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA
PAZ.
(SELECCIÓN REALIZADA A PARTIR DE LAS MEMORIAS DE LOS
CENTROS PERTENECIENTES A LA RED ANDALUZA “ESCUELAS:
ESPACIO DE PAZ”).
1. Actividades de tutoría:
En las asambleas de clase: debates con el tema de la paz y su ausencia.
En las asambleas de clase: las normas de la clase.
En las asambleas de clase: conversar sobre experiencias de los niños y niñas
con relación a algún conflicto de las noticias diarias y/o del propio centro y
que haya sido solucionado mediante el diálogo y la comprensión por ambas
partes.
En las asambleas de clase: hablar sobre la importancia de la familia
fomentando la cooperación y ayuda, a fin de que los alumnos se den cuenta
de la importancia que tiene las actitudes de diálogo y respeto entre los
miembros de la familia. Id. Entre los miembros de la clase.
Representación de conflictos sucedidos en la clase mediante psicodramas a
partir de los cuales se comenta y se buscan soluciones no violentas. Tanto
en las asambleas de clase como en las Áreas de Lengua y/o Ed. artística.
Composiciones poéticas para exponer en el centro.
Elaboración de manifiestos de la clase, del centro... para enviarlos a medios
de comunicación locales.
Entrega de diplomas por la paz a alumnos de la clase elegidos por sus
compañeros.
Realización de fichas para sensibilizar y respetar las costumbres y modo de
vida de poblaciones distintas a la propia. Recopilarlas en un libro que queda
en la biblioteca de clase.
Leer poesías y textos referentes a la paz en nuestro entorno.
Elegir un slogan sobre la paz. Elaborar un mural en clase.
Ellaborar collages con dibujos alusivos a la paz.
Aprender canciones sobre la paz: Himno de la Alegría (Ludwig Van
Beethoven), la Muralla (Ana Belén)...
2. Elaboración de carteles con:
Las normas de la clase
Deseos de paz
Felicitaciones a los compañeros de clase...
La paz en caligramas.
Sloganes de paz.
Dibujos a favor de la paz.
Puede tener diversas realizaciones: a nivel de tutoría, ciclo y/o centro) en el
patio del colegio dentro de una paloma de la paz pintada en la pared, en el
interior de globos que se lanzan al aire, en el periódico escolar del centro o
radio escolar...
3. Elaboración de pequeñas obras de teatro y dramatizaciones con el tema de
la paz para representarlas en el acto central del día 30 de enero.
4. Celebración de charlas, conferencias... dirigidas a los madres y padres sobre
temas relativos a la educación en valores. En colaboración con el AMPA del
centro.
5. Elaboración de pegatinas conmemorativas del Día de la Paz con un diseño
elaborado y elegido a nivel de centro mediante votación.
6. Fiesta de convivencia con los padres.
7. Fiesta de convivencia de uno o varios centros con los que se mantiene
contacto por correspondencia.
8.
Marcha por la paz en las que participan todos o varios centros de una
misma localidad.
9. Id que el anterior incluyendo actividades deportivas.
10. Exposiciones diversas en los lugares comunes del centro: actividades
plásticas y literarias.
11. Cine fórum con películas con contenido relativo a la
convivencia...
paz, la guerra, la
12. Lectura y comentario de libros con dicho contenido.
13. Composición y elección de lemas por la paz. A nivel de centros.
14. Realización de monografías, entrevistas imaginarias... sobre personajes
históricos que se han significado en su trabajo por la paz.
2. ACTIVIDAD A NIVEL PROVINCIAL. EXPOSICIÓN: “LA ESCUELA SEVILLANA
POR LA PAZ”. 2a EDICIÓN.
1. El curso pasado se comenzó una iniciativa en la que los centros participantes
enviaron fotografías, murales, vídeos... en la que mostraban las actividades
que realizaban durante el mes de enero en desarrollo de la celebración del
Día de la Paz y Noviolencia. Este segundo curso realizaremos la segunda
edición.
2. Los centros tendrán absoluta libertad de elección de la manifestación de lo
que significa la Paz para los alumnos: texto escrito lírico, narrativo o
epistolar, obra teatral representada (vídeo), técnicas pictóricas diversas:
collage, estampaciones, dibujo, además de fotografía, vídeos, programa o
página web... Los centros que deseen participar en la exposición que se
realizará en la Delegación Provincial deberán enviar una obra representativa
de la actividad que se desarrolla en el centro.
Limitaciones en el formato:
En el caso de murales, éstos tendrán como dimensión máxima: 1.15 m. de
ancho por 1.20 m de alto.
En el caso de remitir fotografías, se recomienda que la cámara sea digital,
de forma que las mismas puedan tener un posterior uso informático.
Presentaciones en Powerpoint con una duración no superior a 10 minutos.
En el caso de videos, la duración máxima será de 15 minutos.
3. El plazo de presentación de materiales para la exposición será hasta el 24 de
enero de 2006. En cada uno de los materiales remitidos deberá constar el
nombre del centro y la localidad de pertenencia.
4. La exposición se realizará en la Delegación Provincial de Educación de
Sevilla desde el 30 de enero al 10 de febrero de 2006.
5. La exposición de los materiales en soporte informático y vídeo se realizarán
en el Salón de Actos de la Delegación Provincial en horario de 11:30 h. a
13:00 h.
6. Se elaborará una versión en soporte informático de dicha exposición en la
Web.
7. Todos los centros participantes recibirán un diploma de participación.
8. Para la retirada de los materiales expuestos deberán ponerse en contacto
con los miembros del Gabinete de Paz en los teléfonos que se relacionan.
9. Se promoverá la visita de los centros a la exposición en horario de mañana y
previa cita. Para ello se pondrán en contacto con el Gabinete de Paz.
El horario de visitas será de 11:30 h. a 13:00 h. El número máximo de
alumnos y alumnas por día será de 50.
Para cualquier duda y para concertar la visita pueden llamar al:
Gabinete de Asesoramiento de la Convivencia y Cultura de Paz.
Equipo Técnico Provincial de Sevilla.
Servicio de Ordenación Educativa.
Ma José Mula Domínguez. 955 03 44 50
Francisco Mendoza Serrano. 955 03 44 54
OTRAS ACTIVIDADES. (Gabinete de Paz de Almería).
LA CULTURA DE PAZ. EL MANIFIESTO 2000.
La Cultura de Paz, definida inicialmente en 1989 en el Congreso
Internacional de Yamoussoukro y adoptada como Programa de la UNESCO en 1995,
pronto se convierte en un movimiento mundial con la implicación directa de amplios
sectores de la sociedad en todos los continentes lo que motivó que Naciones Unidas
proclamara el año 2000 como Año Internacional de la Cultura de la Paz, y decidiera la
proclamación del Decenio Internacional de la promoción de una Cultura de Paz y
Noviolencia en beneficio de los niños y niñas del mundo.
El “Manifiesto 2000” redactado por un grupo de premios Nobel, en el que
invitaron a todo el mundo a su firma comprometiéndose a respetarlos en la vida diaria,
contiene resumidos, en un lenguaje sencillo, los seis principios clave que definen y
determinan la Cultura de Paz:
Respetar la vida.
Rechazar la violencia.
Compartir con los demás.
Escuchar para entender.
Conservar el Planeta.
Redescubrir la Solidaridad.
ACTIVIDADES.
OBJETIVO GENERAL: Reflexionar sobre los valores esenciales que definen la Cultura de
Paz y que fueron expresados excelentemente en el Manifiesto 2000, redactado por un
grupo de Premios Nóbel.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Dar a conocer al alumnado el contenido del Manifiesto 2000
sobre Cultura de Paz y facilitar su reflexión individual y colectiva sobre el alcance de
los objetivos y valores que dicho texto propone.
JUSTIFICACIÓN: Es importante que el alumnado se adhiera a los seis valores
principales que definen y conceptualizan la cultura de paz y que debe traducirse en
actitudes y comportamientos que se manifiestan en la vida diaria.
MATERIAL NECESARIO
Los seis puntos clave del Manifiesto.
DESARROLLO
Actividad 1: El alumnado de cada grupo-clase recibe una copia del Manifiesto 2000.
Se lee el texto individualmente y trata de relacionar cada valor con una situación
personal donde se refleje el compromiso a favor de cada uno de los valores.
Actividad 2: Se divide el grupo-clase en pequeños grupos y se les entrega diversos
periódicos. El trabajo consiste en relacionar una noticia con un valor contenido en el
Manifiesto 2000. Se comentan en pequeño grupo, se comenta y debate la noticia. Si
esta noticia es contraria al valor el pequeño grupo debe imaginar acciones que sirvan
para mejorar la situación. Por último el pequeño grupo debe acordar los compromisos
personales y de grupo para hacer que dichos valores se hagan efectivos en la familia,
la escuela y el barrio donde viven.
Actividad 3: Realización por parte del alumnado en pequeños grupos diversos
trabajos ( redacciones, trabajos de investigación, murales, etc.) donde se reflejen los
valores propios de la Cultura de Paz expresados en el Manifiesto 2000.
VALORACIÓN: Se considerarán como criterios de valoración de la actuación: 1/ La
competencia del alumnado para interactuar en grupo; 2/ la calidad de los trabajos
realizados; 3/ El nivel de compromiso personal y grupal con los valores incluidos en el
Manifiesto 2000.
OBJETIVO GENERAL: Reflexionar sobre los valores esenciales que definen la Cultura
de Paz expresados en el Manifiesto 2000 como principios esenciales del proyecto
integral de centro.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Favorecer la reflexión, por parte del profesorado, de las
implicaciones educativas de los valores expresados en el Manifiesto 2000.
JUSTIFICACIÓN: El Manifiesto 2000 es un texto que comprende un conjunto de
valores y objetivos educativos que los profesores deben conocer, facilitando la
reflexión y el debate como elementos esenciales que definen y actualizan las
finalidades educativas del centro y que son las piezas claves que guían las actuaciones
a desarrollar en el proyecto integral de centro.
MATERIAL NECESARIO: Valores mínimos para crear en la escuela, espacios de paz.
José Tuvilla Rayo. Ver página web de Delegación de Sevilla.
Actividad: Reparto del documento “Valores mínimos para crear en la escuela, espacios
de paz” entre el profesorado del centro, proponiendo su lectura y reflexión en el seno
de los equipos docentes de manera que la misma sirva de eje central de un debate
sobre el papel de la educación para favorecer la cultura de paz y como instrumento
para orientar la programación de actividades futuras en el aula posibilitando así un
tratamiento objetivo y real de la transversalidad.
VALORACIÓN: Se considerarán como criterios de valoración de la actuación: 1/ Grado
de implicación de los equipos docentes; 2/ Calidad y compromiso del profesorado con
los valores del Manifiesto 2000 a través de la programación de actividades concretas
en el aula para el tratamiento de dicho valores a través de los contenidos transversales
del currículo.
OBJETIVO GENERAL: Impulsar actividades educativas y socio-comunitarias orientadas
a conmemorar el Día Escolar de la Noviolencia y la Paz.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Dar a conocer al alumnado la vida y obra del padre de la
Noviolencia, Mohandas Gandhi.
JUSTIFICACIÓN: La celebración del DENYP es una oportunidad más de contribuir a
que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas
de distinta formación, raza, cultura y religión. Por ello es necesario conocer la vida y
obra de uno de las figuras más relevantes del pensamiento y de la acción a favor de
un mundo que aspira a resolver los conflictos de otra manera.
MATERIAL NECESARIO:
Documento: La vida de Mahatma Gandhi. Descargar en:
http://www3.ced.juntaandalucia.es/educacion/www/portal/com/bin/portal/Contenidos/
Consejeria/PSE/Publicaciones/Cultura_de_Paz_y_Noviolencia/Recursos_Cultura_Paz_No
violencia/Escuelas_asociadas/gandhi.pdf
Materiales adicionales:
Existe en Internet numerosas Web dedicadas a dar a conocer la vida y obra de Gandhi
con materiales didácticos interesantes. Proponemos la siguiente Web (en inglés) que
contiene numerosos recursos: http://web.mahatma.org.in/index.jsp
DESARROLLO:
Actividad para centros de Infantil y Primaria: reproducir y distribuir al alumnado el
cuaderno de trabajo “La vida y obra de Mahatma Gandhi”. Aprovechamiento didáctico
del mismo.
Actividad para centros de Secundaria: Elaboración de trabajos de investigación sobre
la vida y obra de Mahatma Gandhi. Búsqueda guiada de fuentes en Internet.
VALORACIÓN. Se considerarán como criterios de valoración de la actuación: 1/ Calidad
de los trabajos realizados sobre la vida de Gandhi por el alumnado.
OBJETIVO GENERAL: Impulsar actividades educativas y socio-comunitarias orientadas
a conmemorar el Día Escolar de la Noviolencia y la Paz.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Dar a conocer a la comunidad educativa la vida de Mahatma
Gandhi como ejemplo activo a favor de la resolución pacífica de los conflictos como
motor de transformación política y social.
JUSTIFICACIÓN: La vida de Gandhi es un ejemplo de la posibilidad de construir un
mundo más justo y solidario a través de la práctica de los principios de la Noviolencia
activa.
MATERIAL NECESARIO : Película Gandhi (1982) de Richard Attenborough.

Autoridades y personal

10  de  febrero  2016  Boletín Oficial de la Junta de Andalucía Núm.  27  página

                                         2. Autoridades y personal
 

                 2.1. Nombramientos, situaciones e incidencias
 
Universidades

                  Resolución de 26 de enero de 2016, de la Universidad de Granada, por la que se nombra Profesora Titular de Universidad a doña María Pilar Cerezo González.
 

             Vista la propuesta formulada por la Comisión nombrada para juzgar el concurso de acceso, convocado por Resolución de esta Universidad de fecha 1.7.2015 (Boletín Oficial del Estado 23.7.2015), para la provisión de
una plaza de Profesora Titular de Universidad del área de conocimiento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica, y habiendo cumplido los requisitos establecidos en las bases de la convocatoria.


             Este rectorado, en uso de las atribuciones conferidas por el artículo 65 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, y demás disposiciones concordantes, ha resuelto aprobar el expediente del referido concurso y, en su virtud, nombrar a doña María Pilar Cerezo González, con documento nacional de identidad número 44253786-S, Profesora Titular de Universidad del área de conocimiento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica, adscrita al Departamento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica de esta
Universidad.


              Este nombramiento surtirá plenos efectos a partir de la correspondiente toma de posesión por la interesada, que deberá efectuarse en el plazo máximo de 20 días, a contar desde el día siguiente a la publicación de la presente Resolución en el Boletín Oficial del Estado.

          Granada, 26 de enero de 2016.- La Rectora, María Pilar Aranda Ramírez.

miércoles, 10 de febrero de 2016

dark souls III muestra su secuencia de introducción

Dark Souls III muestra su secuencia de introducción

         El juego llega el 12 de abril a varias plataformas.

               From Software y Bandai Namco han distribuido el tráiler cinematográfico de introducción de la tercera parte de la saga Dark Souls, Dark Souls III.

                  Titulado Al Reino de Lothric, la introducción nos explica las leyendas y mitos que rodean a este oscuro y peligroso reino, en el que los jugadores deberán enfrentarse a enemigos como Yhorm el Gigante, Aldrich el Santo de la Oscuridad o la legión de no muertos de Farron.

Dark Souls III se pondrá a la venta el 12 abril para PlayStation 4, Xbox One y PC, con varias ediciones especiales. La Prestige incluye una estatua de Lord of Cinder, de unos 40 centímetros, siendo más grande que la anterior figura lanzada para Dark Souls II. Hace unos días, se filtraron siete minutos de la jugabilidad del título.

            A continuación os dejamos con el vídeo en cuestión para que podáis verlo por vosotros mismos.

 

miércoles, 3 de febrero de 2016

oposición

¿Qué es una oposición? 
Una oposición es un proceso de selección para acceder a los puestos de trabajo de la administración pública.
 Existen muchos tipos de trabajos dentro de la administración pública y de diferentes categorías profesionales, algunos ejemplos son: maestros, policías, administrativos o abogados.
 Para poder presentarse a una oposición es necesario cumplir unos requisitos previos, acreditar la formación exigida y demostrar unas competencias y habilidades. Las personas que cumplen mejor con todos los requisitos serán las que conseguirán el puesto de trabajo.
 En los procesos de oposición es muy importante conocer (además de los requisitos específicos de la convocatoria) el número de plazas que se ofrecen y el número de aspirantes que hay para estás plazas. Si hay muchos aspirantes, hay mayor competencia y, aun cumpliendo con todos los requisitos, puede resultar más difícil acceder.
 Las oposiciones son convocadas por diferentes organismos públicos, estos pueden ser: La administración del Estado La administración autonómica (Comunidades Autónomas, Diputaciones) La administración local (Municipios) Cada oposición tiene unos requisitos previos y un proceso selectivo concreto.
 El opositor debe informarse bien de cómo acceder a los diferentes tipos de trabajo público y el proceso selectivo a seguir.
 Tipos de procesos selectivos Existen tres tipos de procesos selectivos: 
Oposición: En este tipo de proceso se tiene que realizar una o más de una prueba, que puede ser teórica o práctica.
 Las personas que hayan obtenido mejor puntuación serán las personas que conseguirán el puesto de trabajo.
 Concurso: En este proceso se tienen en cuenta los méritos del candidato: formación realizada (tipo y horas), experiencia laboral (tipo, horas, tareas, etc.),... En la convocatoria del concurso aparece una baremación dónde indica los méritos que se pueden presentar y los puntos otorgados por cada tipo de mérito que se presenta.
 Concurso - Oposición: Es una combinación entre los dos procesos que se han explicado con anterioridad. Se tiene en cuenta la prueba o pruebas que se realizan y también los méritos de los candidatos.
 Tipos de exámenes de una oposición En los procesos de oposición y oposición - concurso, según el grupo o categoría al que se opte, se tendrán que realizar unas pruebas u otras.
 Algunas de las pruebas que se puede encontrar el candidato son: Test: Estos pueden ser de un temario más general o más específico.
 Se trata de un listado de preguntas con diferentes posibles respuestas que se debe escoger la correcta.
 En algunas ocasiones, las preguntas contestadas de forma incorrecta restan a la puntuación final.
 Preguntas de desarrollo: Son preguntas abiertas relacionadas con el temario.
Casos prácticos: En este tipo de prueba se plantean situaciones que se vivirán en el ejercicio de las funciones del puesto de trabajo a realizar y se evalúa como se resuelve la situación.
 Prueba práctica: Este tipo de prueba sirve para evaluar los conocimientos y competencias en una área en concreto como, por ejemplo la informática.
 Pruebas físicas: Se realizan sobre todo en las oposiciones para cuerpos especiales, como por ejemplo, policía, bombero, agentes forestales, etc.
 Entrevistas personales: Esta prueba se utiliza para determinar el perfil psicológico del aspirante y conocerlo más a fondo.
 Psicotécnicos: Se trata de diferentes pruebas que exploran aptitudes, personalidad, competencias,... Estas pueden ser a través de un test, pruebas manipulativas o preguntas abiertas.

Reconocimiento médico Prueba de idiomas

miércoles, 27 de enero de 2016

militar

PROPUESTA DE ACTIVIDADES CON MOTIVO DE LA CELEBRACIÓN DEL DENYP

refugiados

siria noticias

dark souls

red